今天（5日）是世界教師日，也是聯合國教科文組織（UNESCO）與國際勞工組織（ILO）於1966年共同通過《教師地位建議書》60周年。全國教師工會總聯合會今天召開記者會，提出廢除校事會議、行政專職化、核實補償工時等3項訴求，呼籲政府以具體政策改善教師工作環境，「與教師同行」。
全教總指出，台灣亦面臨前所未有的教育危機，包括濫訴干擾、薪資停滯、行政工作超載等，都是讓師資持續流失的原因。依據UNESCO的資料，2015至2022年間，全球小學教師的離職率從約4.6％上升到9％，此結果也隔空呼應著台灣的現況：2020至2024年間，高中以下教師離職人數從179人增加到262人，成長46％。
剛過去的928教師節前夕，全教總與各縣市會員工會公布「四大面向、十大訴求」的教育政見，試圖阻止師資土石流繼續崩塌。此次全教總結合世界教師日主題，提出3項核心訴求，要求政府用具體政策回應，全面提升教師地位。
首先是捍衛教師專業，杜絕濫訴、廢除校事會議。全教總表示，1966 年《建議書》第67條明文保障教師的專業自主權，並強調在促進親師合作的同時，「應保護教師免受家長對教師專業職責範圍的不當或無端干預」；第68條更要求學校接到家長申訴後，應透過校長先行溝通，並保障教師於調查程序中的公平性。
日前，教育部次長張廖萬堅表示，預計雙十連假前會公布讓老師有感的校事會議精進方案。全教總說，校事會議制度屢遭濫用，導致親師互信徹底崩解、校園寒蟬效應蔓延。全教總理事長葉青芪認為，在廢除校事會議的目標達成前，此次解聘辦法的修正能否在「小案不辦、濫訴有責、冤案補償」上有所進展，是教育部展現「捍衛教師專業」決心的關鍵。
第二是提升教師工作地位，專職行政支援與合理工時保障。全教總指出，1966 年《建議書》第85條與第87條明確指出：「由於教師是寶貴的專業人員，其工作安排與協助應避免浪費其時間與精力；為使教師能專注於專業任務，學校應配置輔助人員以執行非教學職務。」
為改善教師的「工作地位」，全教總主張應落實行政減量、增置專職校安人員，讓教師心力真正回歸教學本質；並保障教師「離線權」，消除下班後的隱形工時，維護教師身心健康及基本勞動人權。
第三是投資教師、型塑教育未來；了解勞動有價，核實補償額外工時。全教總表示，《建議書》第115條和第118條強調，教師薪酬應反映其專業價值與所承擔的各項責任，且「超出正常最高授課或工作時數者，應按核定標準支領額外報酬」；第94至100條亦保障教師應享有帶薪休假權益。
全教總認為，台灣教師經常須配合教育局處或學校要求、參與各類重大活動，而於假日出勤時，往往因政府未核實編列預算編列，被要求只能換取補休，補休時還須自付代課鐘點費。「投資教師就是投資教育未來」已是國際共識，政府應核實編列預算補償額外工時，歸還教師真正的勞動價值，型塑台灣教育的永續未來。