台北市長蔣萬安6日宣布營養午餐全面免費後，基隆、台中及高雄等城市也相繼跟進，形成北中南接力推動局面，但外界可能沒想到的是，早在2023年，桃園市已開了第一槍，推出國中小營養午餐免費政策。對此，桃園市長張善政今天（8日）中午有感而發在臉書發文說，想到當初政策推動之初並不容易，但既然每一個孩子都珍貴，公共政策就應更站得出來，與其有壓力，「寧願壓力在市府這邊」。 桃園市自2023年起全面免費午餐，涵蓋全市公私立國中小學生，家長每年可節省費用，政策實施以來受惠學生超過十萬人。隨著台北市隔兩年宣布跟進，全國各縣市的免費午餐政策逐步擴大，顯示地方政府對學生營養保障的重視。 桃園領先 北市基隆台中高雄接力 台北市長蔣萬安6日宣布公私立國中小營養午餐全面免費，引發熱議。部分網友認為免費午餐「沒必要普發」，建議僅補助中低收入及弱勢家庭即可，也有人質疑政策宣布時機：「為何不一上任就實施？是在騙選票嗎？」還有學生表示自己付得起午餐費，認為資源可更有效運用。 基隆市自今年9月起實施免費午餐，惠及約2.2萬名學生，家長每年可節省1.4至1.6萬元，市府增加約1億元支應政策。台中市長盧秀燕8日宣布115學年度起公立國中小營養午餐免費，約21.4萬學生受惠，年度經費估計25至30億元。盧秀燕強調，「再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！」雖然市府財政仍面臨壓力，但已計畫3月議會提出追加預算，確保政策如期上路。 高雄政策大轉彎 網友熱議 高雄市原本以「使用者付費」原則提供國中小營養午餐。教育局表示，依《國民教育法》，學校午餐屬代收代辦費事項，過去教育部曾於民國99年編列特別預算推動免費午餐，但因財務永續問題，多數縣市回歸收費模式。 然而，高雄市長陳其邁今天宣布，自115學年度起全市公立國中小營養午餐全面免費，估計每學年增加18億元經費，約18萬學生受惠。教育局長吳立森指出，市府過去每餐補助每生4元，國小學生乳品補助每年5800萬元；115學年度自籌4.5億元，確保使用國產可追溯食材。 政策宣布後，引發PTT網友熱議，有人調侃「青鳥把台北罵成那樣，現在蛤？」、「錢咧？啊是暖男那經費沒有問題」，也有人指出政策轉變速度快，認為「青鳥會被暖男玩到精神分裂」。 新北尚未跟進 財源調度受關注 對於是否跟進免費營養午餐政策，新北市長侯友宜今表示，目前正盤整市府財政與教育資源。新北學生人數全國最多，若全面實施免費午餐，預估每年需46億元經費。侯友宜指出，今年預算已於7日三讀通過，市府將評估明年財政狀況再做適時調整，兼顧長輩及孩童照顧。 侯友宜也提到，各縣市財政資源不同，若要全國統一推行免費午餐，中央與地方應共同考量，以便照顧更多長輩及孩童。新北市目前已推動「鮮奶幸福週」，33萬名2至12歲學生每週可領免費鮮奶、豆漿或優酪乳，展現部分補助措施。 張善政：好的政策 受惠的是全民 這幾天看到台北、台中、高雄陸續宣布國中小營養午餐免費，桃園市長張善政說，他第一個反應不是「我們早就做了」，而是終於大家都往同一方向走了。張善政今天中午在臉書發文說，桃園在2023年率先推出時並不輕鬆。「當時我們敲腦袋盤算，錢從哪裡來？會不會排擠到其他必要支出？品質怎麼顧？怎麼運作才可長可久？」 他說，那段時間，外界也有質疑聲音，「但我們的堅持很純粹。如果連孩子每天中午這一餐，我們都不願意分擔，那我們還談什麼照顧下一代。」張善政說，「我在2022年競選時就提出免費營養午餐，不是因為好聽、會加分，而是我看到太多家長的日常，物價一直漲、薪水不一定跟得上，孩子長得快、花費也跟著快。少子化的時代，孩子更少了，但家庭的負擔沒有比較少。」 他表示，既然每一個孩子都更珍貴，公共政策就應該更站得出來。「因此我趕在上任百日內就拍板，因為只要慢一年，就等於讓一整屆孩子少一年的照顧，也讓家長多一年的壓力。」他說，與其如此，那寧願壓力在市府這邊。
教育
教育部今天（8日）表示，115年國中教育會考訂於5月16、17日舉行，各考區簡章自1月9日起於全國18個考區試務會及大陸考場試務會網站同步公告，並於國中教育會考網站（https://cap.rcpet.edu.tw）免費下載，另各考區試務會將販售紙本簡章。教育部提醒考生務必留意試務期程，以免影響應試。 教育部表示，國中教育會考考試科目，包含：國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗，皆以「12年國民基本教育課程綱要」第四學習階段學習表現及學習內容為命題依據，並採強化素養導向的試題設計，相關說明文件及試題範例可至國中教育會考網站下載。除了寫作測驗考1題引導寫作、英語（聽力）是3選1的選擇題型、數學包含非選擇題型外，其他考試科目均是4選1的選擇題型。 教育部表示，國民中學應屆畢業生除經直轄市、縣（市）政府核准外，均應參加國中教育會考，且一律免繳報名費，由就讀學校於3月5至7日集體報名。個別報名的非國民中學應屆畢業生或持國外學歷、大陸地區學歷的學生，酌收報名費500元，於3月2日9時起至3月4日17時前，上網填寫報名資料（https://cap.rcpet.edu.tw），並於確認填寫的報名資料無誤後，列印個別報名表；再於3月5日至3月7日受理報名時間內，將報名資料親送至考區試務會完成報名。寄發准考證日期是4月10日，寄發成績通知單及開放網路成績查詢日期是6月5日。 教育部表示，身心障礙、重大傷病及突發傷病考生，可依需求提出應考服務申請，包含試題本別、作答方式、時間調整、試場安排、其他服務及輔具等項目。聽覺障礙考生可申請免參加英語（聽力）考試，其英語（閱讀）等級即是英語整體等級，並依其英語（閱讀）答對題數加註標示。 115年的考試日程，第一天上午考社會、數學，下午考國文、寫作測驗；第二天上午考自然、英語，其中英語採2階段方式進行，先考英語（閱讀）60分鐘、休息30分鐘，再考英語（聽力）25分鐘。每天第一節考試說明自8點20分開始。 教育部提醒，考生若需使用帽子、口罩、耳塞等用品，應以不影響辨識面貌為原則，並配合監試委員檢查。此外，考生務必熟悉試場規則與違規處理方式，並落實遵守規定，尤其不可攜帶非應試用品，例如：數學科不得攜帶量角器或附量角器功能的文具；直尺或三角板僅能標有量測用刻度及數字（廠牌標誌除外），惟數字不可有根號。考生須預先依簡章規定準備應試物品，並特別注意相關規定，以免違規。
繼台北市長蔣萬安宣布北市國中小學營養午餐全面免費後，原本持保留態度的台中市與高雄市於今天（8日）跟進，基隆市亦隨之宣布。不過全國教師工會總聯合會也指出，應避免全面免費營養午餐政策淪為地方首長的「福利軍備競賽」，影響學童用餐品質。 截至目前，全台22縣市中，實施全面免費營養午餐者已達16個，即宜蘭縣、花蓮縣、彰化縣、南投縣、新竹縣市、連江縣、金門縣、澎湖縣、苗栗縣、台東縣、基隆市、桃園市、台北市、台中市及高雄市。 全教總表示，樂見縣市首長關心學童午餐，但也憂心在缺乏完整配套下，全面免費極可能淪為地方首長的「福利軍備競賽」，恐難真正提升用餐品質。全教總說，目前的局勢已形成「16縣市免費、6縣市自費」的強烈對比，凸顯了國民教育福利因地而異的不公。同樣接受國民教育，卻因戶籍不同而有差別待遇，中央與地方政府應嚴肅面對此亂象，共同研議解決之道。 全教總呼籲，首先，免費政策不應排擠教育本務。教育預算資源有限，營養午餐全面免費所費不貲。此政策是否會排擠校舍修繕、教學設備等其他教育預算，進而影響整體教育品質？此事必須持續關注，並接受公眾嚴格監督。 此外，全教總認為，比免費更重要的是「人力」與「品質」。免費不等於優質。要確保學童吃得健康，更關鍵的是補足校園營養師人力、改善廚工低薪待遇，並嚴格落實食材溯源、營養標準與食品安全管理。營養午餐不應只是「自費與免費」的爭議。教育部及各地方政府應針對上述結構性問題，提出更明確的具體作為。
國台辦今天（7日）宣布將教育部長鄭英耀列入「台獨頑固分子」清單，教育部下午代轉鄭英耀124字回應。鄭英耀並表示，在教育現場與人才培育上，教育部會持續堅守《教育基本法》的精神，推動愛國教育，守護台灣的民主自由。 鄭英耀回應如下： 《教育基本法》明定，人民是教育權的主體，教育的目的，是培養具備健全人格、民主素養、法治觀念、愛國教育、尊重人權，並同時具有國家意識與國際視野的現代公民。 在教育現場與人才培育上，教育部會持續堅守《教育基本法》的精神，推動愛國教育，守護台灣的民主自由。
大陸國台辦發言人陳斌華今天（7日）宣布，將我內政部長劉世芳、教育部長鄭英耀列為台獨頑固分子。由於近年主要是我方而非陸方限制大專校院赴陸交流，包括近期公私立大專校院赴陸交流都要登記、提報陸委會，也有部分交流無法被核准，對此，學者表示，學界不會忘記鄭英耀一上任就附和陸委會主張，嚴加盤查教師赴陸，「堂堂教育部長做為禮部尚書，竟淪為陸委會『附隨組織』！」 鄭英耀2024年5月20日就任教育部長，之後針對部分陸校祭出多項禁制措施，包括：去年年初，禁止我方學校與廣州暨南大學、華僑大學、北京華文學院等隸屬中共統戰部的學校交流；隨後於專訪時再宣示將「國防七子」的7所陸校列入禁止交流黑名單；去年5月中旬他宣示「不鼓勵、甚至禁止與反對」中小學及大學與對岸交流。有基層教師表示，光是填報自己沒有大陸居住證這件事就填了7次之多。 值得一提的是，鄭英耀在接教長之前是高雄中山大學校長，該校45所姐妹校，有27所是陸校，包括被教育部封殺的「國防七子」北京理工大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業大學等3校。去年5月藍委柯志恩問鄭英耀：過去當中山校長，有覺得關鍵技術、科研成果被竊取嗎？跟對岸締結姊妹校，有被統戰的疑慮嗎？結果鄭英耀反覆跳針表示，從來沒有反對兩岸交流「但是現在兩岸情勢真的不同」。 對於鄭英耀被列為台獨頑固份子，嘉義大學應用歷史系教授吳昆財對《梅花新聞網》表示，鄭英耀身為教育界的大家長，早該上榜：「鄭英耀把全台灣讀書人的臉全丟光光！教育原本最不應該有任何政治色彩，教育部長也最有權利拒絕政治勢力，但鄭英耀卻選擇毫不避諱，甘為政黨鷹犬和打手。」他痛批，鄭英耀「從藍轉綠」，一點違和感也沒有，把教育糟蹋成如此不堪，配合執政黨打壓學術與教育自由。 吳昆財表示，鄭英耀本來應該保護老師，保護學術自由、教育交流自由，並抗拒教育部對教師們的限制；但是鄭卻毫無底線、全面配合陸委會嚴查教師赴陸，變成陸委會下級單位：「堂堂『禮部尚書』甘願被陸委會糟蹋，變成陸委會的赴隨組織，讓人瞧不起。」
因應新生兒人數再度探底，去年全年出生人口不到11萬人，全國教師工會總聯合會（全教總）昨日呼籲調降每班人數至國中25人、國小24人；新北市教師會今天（7日）加碼呼籲：回歸教育本質，優化新北教育環境，請市府調降導師授課節數並落實行政減量，打造讓學童安心學習的優質校園。 「教育的核心，應回到『讓孩子安心學習、讓教師專心教學』！」新北市教師會理事長林松宏表示，當前教育現場教師承受的壓力日益沉重，改善優化首要關鍵在於「教學降壓」與「行政減量」。導師除了承擔繁重的教學任務，還需負責班級經營、親師溝通、學生行為輔導、個別差異照顧，以及融合教育所帶來的多元支持需求。這些工作皆需要時間與心力，但現行制度下，「導師授課節數偏高，壓縮了教師實際陪伴與照顧學生的空間」，使教育品質面臨隱憂。而班級學生數過多，也讓教師難以兼顧到每個孩子的需求。 新北市教師會指出，日前台北市已宣布調整相關措施，降低導師授課負擔，回應第一線教育人員長期的呼聲。新北市與台北市同屬雙北生活與教育圈，都會型家長對教育細節與品質的期待高，教師面臨的教學與行政壓力高度相似，近年來更出現師資缺額逐漸擴大的警訊。新北市教師會呼籲，新北市政府與教育局應正視此一趨勢，立即研議並調降導師授課節數，並從國小新生逐年調降班級人數，將時間真正還給導師，讓教師能更專注於學生學習支持與班級經營，穩定教育現場人力。 除教學負擔外，行政工作長期占據教師大量時間，也是影響教育品質的重要因素。新北市教師會強調，行政減量不應停留在口號，而應具體檢視各項重複性報表、評鑑與臨時性行政任務，落實「能減就減、能整合就整合」，避免教育現場被非教學事務淹沒。 新北教產副理事長蔡淑遠另指出，教師的支持諮商體系的優化，也是刻不容緩。新北市教育局對教師輔導諮商支持體系經費投入，連續幾年來都是全國各縣市最多，尤其近兩年的經費投入，已接近每年一千萬元，顯示對教師心理健康的重視，值得肯定。但尋求諮商人數每年攀升，可以看到新北的教育夥伴的壓力是居高不下的。新北市教師會呼籲，市府應持續擴大投入，提升教師心理支持服務量能與可近性，厚實教師心理支持網絡，讓教師在承擔教育責任的同時，也能被制度妥善接住。
近日有北一女中國文老師於班級群組轉傳台北市長蔣萬安演講影片，稱讚蔣萬安演說技巧，不料遭學生轉傳至社群，並質疑是政治介入校園。對此，北一女教師區桂芝表示，校內明明有開放的溝通管道，學生卻以匿名帳號在網路社群發表，置老師於不義，而隨之起舞者「不是網軍就是青鳥」。會不會擔心此番言論被曲解為罵學生？區桂芝向《梅花新聞網》表示不擔心，反正想求證者就會來問她。 近日有網友在社群Threads貼出截圖，內容是北一女國文老師在班級line對話群組分享一段蔣萬安在上海雙城論壇約8分鐘演講影片，並留言表示「適合吃個點心時聆聽」，同時肯定該場演說在結構與表達上的表現。 不過，原PO對此提出質疑，認為國文老師在班級群組中轉傳特定政治人物的演講內容，已超出單純教學範疇，恐將個人政治偏好帶入校園，與「政治不入校園」的原則有所衝突。 原PO也指出，若目的只是學習演講或寫作技巧，「為什麼不放苗博雅、不放蔡英文、不放賴清德，偏偏放一個蔣萬安去上海的演講，不就是他有自己的政治立場並且將其帶到任教班嗎？」該段貼文引發兩極討論。 對此，台北市府副發言人魏汶萱反擊表示，大罷免進入校園擺攤時，教育部長鄭英耀稱「言論自由予以尊重」；此次北一女教師只是分享演講技巧，相信就算是教育部也不會有雙重標準。 台北市教育局則向校方了解事發經過，教育局表示，經了解，該師認為講稿內容對學生應試國文寫作能力有幫助，故提供演講影片，鼓勵學生從文稿中學習突顯主旨、應用對比、排比、隱喻等寫作技巧，無涉政治立場。教育局強調會尊重教師教學自主。 有媒體採訪區桂芝對此看法，區桂芝為同事抱不平表示，大部分老師在課堂上不會刻意灌輸學生意識形態，這次只是老師和學生分享蔣萬安在上海論壇演說運用的修辭技巧；區桂芝也認為蔣萬安的演講內容的確精彩，是很好的教材，只是學生的意識形態過於僵化。 區桂芝說，台灣是非常自由的地方，有老師公然為大罷免拉票，或在辦公室內插上台獨旗幟，這都是屬於個人言論、立場自由，只要不影響教學，就該彼此尊重；只因分享演講就攻擊老師把政治帶入校園，網路有人隨著起舞，「不是網軍就是青鳥」。且北一女有很開放的溝通管道，學生大可透過匿名信向校方反映，但該生卻利用匿名帳號在網路社群引發輿論，將老師置於不義之中，是不負責任行為，呼籲學生勇敢面對自己言行。 會不會擔心被曲解為罵學生「不是青鳥就是網軍」？對此區桂芝表示：「沒關係，曲解就曲解！」她認為想求證的人就會來問，否則怎麼樣都可以抹黑。她也坦言，從過往經驗裡發現，學生、老師中的確有不少青鳥，畢業校友又何嘗沒有網軍？
新生兒人數頻頻探底，去年全年總出生人數不到11萬，已成嚴重國安問題。全國教師工會總聯合會今天（6日）呼籲，教育部不應被動等待人口減少而「自然」降低班級人數，而應即刻啟動修法，落實「精緻化教育」，主動調降各學制班級人數至國小每班24人、國中每班25人。 全教總指出，教育部曾於112學年度承諾，目標114學年度將幼兒園班級人數調降至每班24人。但距離114學年度結束僅剩半年，教育部至今未提出修正草案，亦無任何實質推進措施。被社會各界追問法制化進程時，教育部一方面拿「等待公共化比例達到一定程度」做擋箭牌，卻始終無法說明何謂「一定程度」，也給不出具體時間表；另一方面，又以「都會區幼兒人數降不下來」為藉口，聲稱無法全面調降。 全教總批評，教育部此種心態無異於「坐視甚至期待」人口崩跌來自動解決行政難題，完全是在唱衰台灣的未來。若教育部的政策邏輯是建立在人口減少上，那麼假設未來台灣出生率回升，難道班級人數又要走回頭路、重新調高嗎？ 全教總主張，教育部應把握當前人口轉型的契機，立即針對不同教育階段修法。國民中小學應訂定階段性計畫，逐年調降每班學生人數。目標應從現行標準國小29人、國中30人，分階段調降至國小每班24人、國中每班25人，以利教師進行差異化教學與個別指導。 高中部分，目前公立高中每班34人，私立高中每班44人的規模，難以落實108課綱適性揚才的目標。全教總表示，教育部應將公立高中每班人數降至得以銜接國中班級人數，以優化教學現場環境，深化學習基礎。 特教生師比，全教總呼籲教育部應積極督促縣市落實各教育階段「資源班、巡迴班」的法定生師比；而針對「集中式特教班」則應調降班級人數：學前由8降至6人、國小10降至8人、國中12降至9人、高中職15降至12人。全教總表示，合理的特教生師比，方能保障特教學生在足夠支持下學習成長。
藍白推出《未來世代發展帳戶特別條例》草案（即台灣未來帳戶），兒童出生即由政府開戶投資5萬元，往後每年投入1萬元至12歲，之後由政府、家長及企業三方投入，兒少滿18歲後可自行動用；防弊機制方面，帳戶結餘需以就學、就業、職業訓練、創業、購屋自備款及租屋費用為限。國民黨團今天（6日）宣布將在今日中午程序委員會提案，排入周五立法院會拚付委。 國民黨團今日召開「台灣未來帳戶」記者會，書記長羅智強、首席副書記長林沛祥、立委牛煦庭、吳宗憲、羅廷瑋出席。 羅智強表示，眾所周知少子化成為急迫國安危機，但看近20年台灣總出生率仍有高峰，馬英九執政的2012年飆到1.27％，2016年之前還可以維持在1.18％；民進黨執政後出生率大崩盤，現已跌到0.87％，2020年起出生人數已經追不上死亡人數，真的是生不如死，10年下來把出生率搞殘搞壞，若民進黨繼續執政，我們還有沒有下一代都成為問題，這也是為何藍白要提出「台灣未來帳戶」這個重大法案。 羅廷瑋表示，新生兒人數年年探底，今年有沒有11萬都不知道。年輕人為何不敢生育，就是因為對未來沒有安全感，低薪、高房價、高房租都是壓力。他自己有3個孩子，也是三明治世代，上有老、下有小，就問大家，零到六歲國家養真的夠嗎？7歲以後才是大開銷，單靠補助或是短期措施，很難讓年輕父母放下心來。 羅廷瑋表示，「台灣未來帳戶」不可能單獨解決少子化問題，但它是要投資下一代、分攤風險，兒童出生即由政府開戶投資5萬元啟動金，往後每年投入1萬元撥補款至12歲，隨後透過政府、家庭成員與企業雇主三方的共同參與，輔以綜合所得稅扣除額與企業抵稅等誘因，鼓勵社會共同投資下一代，兒少滿18歲後可自行動用。另藍白智庫也強化防弊機制，由衛福部擔任中央主管機關，該帳戶結餘需以就學、就業、職業訓練、創業、購屋自備款及租屋費用為限。 牛煦庭表示，目前各種補助破破碎碎，沒辦法解決少子化問題，國家應該有戰略框架。藍白倡議「台灣未來帳戶」，這真的是不分黨派的重大政策，感謝兩黨智庫合作，過去一段時間努力，今天程序委員會提出並排案之後，本周五拚付委。 吳宗憲指出，民進黨執政難道只剩下意識形態？安居樂業才是政府執政的目標與核心，抵制少子化的政策破碎，已經導致我們出生率愈來愈低。國家GDP與人口成正比，沒有孩子、沒有經濟，難道是我們追求的未來？這次推福國利民政策，就是要讓年輕父母敢生小孩。 林沛祥表示，年輕家庭最擔心的不是現在辛苦，而是未來的不確定。他聽過太多人說「不是不想生，而是擔心撐不起孩子的未來」。「台灣未來帳戶」就是回應這些父母的擔憂，讓他們知道自己不孤單。 林沛祥說，世界上很多國家也有類似政策，新加坡有兒童帳戶，英國有兒童信託基金，美國部分州政府也有嬰兒債券，他們的想法都是愈早替孩子準備，社會就愈穩定，這就是有溫度的、好的政策。 針對行政院表示，政府自2017年起也有推動「兒童及少年教育發展帳戶」政策，辦到第9年。對此羅智強表示，為何民眾無感？大家不生小孩就是一種投票。少子化真的是不可為、不能為嗎？馬英九執政時每個月親自盯少子化會議，現在民進黨政府出生率在全球200多個國家拿倒數第一，怎麼好意思說自己執政成績有多好。
陳家聲/台大商研所兼任教授 人工智能 GAI ， AI 智能體仍在持續創新發展的過程中，各界對人工智能的看法、想法存在著多元化的差異，有支持、有抗拒；有樂觀、有悲觀；特別是常呈現兩極端的觀點，這在任何時代都是一個正常現象！ 即使是AI 大師，以六位獲得 2025年伊莉莎白女王工程獎 AI領袖：Geoffrey Hinton（深度學習教父）、Yann LeCun（Meta首席AI科學家）、李飛飛（Stanford AI研究院共同創辦人）、Yoshua Bengio（蒙特利爾大學教授）、黃仁勳（Nvidia CEO）、Bill Dally（Nvidia首席科學家），在獲獎後的一次論壇中，六位大師分別表達對 AI 觀點中，他們對AI的核心觀點，認為AI的發展是必然的趨勢，都希望能善用AI促進產業發展，提升人類社會福祉；而目前AI存在著偏誤與倫理風險等，需要加強AI的安全、治理監理與倫理宣導，發展負責任的AI等；但對於AI的未來發展方向與應用等，如AI是類人化，或超越人類的新物種，也存在著極大的差異。 GAI 的發展已經不是技術問題，GAI 的普惠性已經帶來對全社會、全產業的全面性的衝擊！GAI 科技這種指數級擴散的速度，對個人與企業都造成巨大的衝擊！從網絡及媒體等文章經常報導：AI 『取代』人？『取代』工作？對 AI 有各種不同的認知：助理、副駕駛、伙伴、自主決策、類人類、新物種…等各種名詞層出不窮；還有對 AI 存在著各種迷思：有各種不同的幻想、期待，也有各種的擔心、疑惑、焦慮、憂慮或害怕！這是每次科技創新都會經歷的同樣現象。但筆者深信 GAI 的發展趨勢是不會逆轉的，『人』需要學習、適應並善用GAI 人工智能，學習發展『人機協作』的新技能！ 對 GAI 的焦慮、疑惑、憂慮反應，是可以理解的！因為我們長期生活在一個穩定、舒適的環境中，碰到科技創新打破社會、組織的穩定性，顛覆著行業既有的遊戲規則，導致工作的改變或消失或新生、企業的競爭淘汰加劇等，表現擔心、焦慮與抗拒，我稱此為『生物性的警覺』！看著高度不確定性、無法預知的環境，這是我們習慣以『穩態認知思維』看世界的必然反應！不確定性意味著某種程度的危機，反映著我們對事務、環境失去某些『控制』！這當然與我們傳統應試教育所建構的認知思維模式存在著密切關連！傳統工業製造業的經營典範，工廠流水線的生產模式，強調大規模、標準化的生產，一切按步就班，照表抄課的行為模式，這是『穩態認知思維』下養成的僵固行為習慣。當前教育也被人稱為是流水線的生產模式，與傳統教育所強調『因材施教』的理念是背道而馳的！ 即使社會都知道當前教育『理念』與『現實教育』中，長期存在著這樣的矛盾，卻少看見教育部門及學校對此問題進行創新改造！面對著 GAI 對社會及產業的全面衝擊，學校教育當然無可避免的也受到影響。先前筆者就曾提到：學生使用GAI的比率比學校老師高！這對各層級學校老師必然形成一種壓力！特別是面對 GAI 新科技，大家起步都一樣，但是學生對GAI 的接受與學習比老師快！還有老師認為使用GAI 會使學生大腦外包退化、思考力弱化！這樣的言論實在難以理解！老師不學習、不瞭解GAI，卻是危言聳聽謠言的製造或傳播者！違反了教育的本質！不知道的，就不要隨便發表言論！借用維特根斯坦的哲學論，語言決定了一個人的世界！ 在可預見的未來20～30年裡，筆者相信AI、GAI智能體的發展大潮是不會因為有人質疑GAI是泡沫或對GAI存在著偏誤及資安風險而停止！麥肯錫在最近發布的一篇文章（Agents, robots, and us: Skill partnerships in the age of AI）裡特別指出：未來『人─AI智能體─機器人』必然並存，以伙伴關係存在，人必須要學習如何擁抱GAI智能體及機器人。『人–智能體–機器人』之間如何協作，而不是AI取代『人』這種粗暴的結論！不論是企業或個人，都需要儘早認知並接受這樣的趨勢，認清工作的改變，甚至一些工作消失，但更多新生的工作必然伴隨而生！個人與企業，需要學習認識AI智能體，學習新的數位技能及素養！拋開對AI的焦慮、恐懼，張開雙手去探索AI帶來的新世界與新生活。 以麥肯錫 2025 年《AI 與就業報告》發現：30% 的工作活動可被 AI 自動化，但不足 5% 的職業能被完全取代；78% 的企業部署 AI 後，員工人數不減反而增加 15%；每自動化 1 個崗位，會創造 2.3 個新崗位 。微軟：從2023 年至今投入超 200 億美元在 AI 領域，員工人數反而增長 15%。微軟CEO 納德拉說：『我們不是用 AI 取代人類，而是用 AI 增強人類。』亦即，AI 賦能『人』！ 看著中國大陸許多年輕人在科技創新上的創業及成就，台灣政府領導人真的需要檢討反思！中國從十四五開始就不斷強調對新科技的研發與學習，中國年輕人持續爆發的科技創新力量展示著中國的核心競爭力！習近平總書記不斷地強調：，教育強國建設就是一個佈局、變局和新局的過程。面對著今天人工智能GAI科技的突破創新、衝擊，就是一個『變局』；我們是否做好了前瞻因應的『佈局』——素質教育、科學教育創新，並扭轉傳統應試教育、教育功利化傾向等；政府是否積極透過各種政策促進、開拓『新局』。 『人才』是推動人工智能發展的基本關鍵要素之一！AI 技術與產業發展離不開人才的儲備。聯合國科教文組織也提出『數位素養』框架作為指引，推動教育體系從『知識傳授』向「能力─素養』轉型，構建貫穿基礎教育到職業發展全週期、融合技術與行業專業知識的複合型人才培養體系。人才培養模式需要創新，建立以『產學研』的協同機制是關鍵。看著美國、歐洲及中國在GAI大模型的創新發展上，都是由產業所提出！少有大學自己能夠獨立研發！台灣正今還沒有提出自己研發的GAI大模型，台灣一直走著應用的路徑。加強『產學研』的緊密合作，建立『行業需求圖譜─人才素質能力模型─學校課程的創新調整』等都是必要的工作！ 高等教育機構，如果GAI是未來產業的必然發展趨勢，各級學校有責任幫助學生、畢業生儘早培養相關的數位素質能力，為他們拓展科技與人文相關興趣探索，做好未來職涯選擇與發展的準備。但是，真的要問：我們的學校、高校是否做好了準備！老師們是否做好的準備？學校是否協助老師們提升數位素養能力？政府領導人少些口水、意識鬥爭！多關注台灣產業及社會未來的發展，提升台灣的國家競爭力！核心根本需要加強投資教育，而教育系統也要更多的自我改革創新！才不會失去：學校是引領知識創新的使命。 為迎接2026年，給自己更多的學習與創新。許自己一個不一樣的新年！ ※以上言論不代表梅花媒體集團立場※