教育

立法院教育文化委員會今天（22日）邀請核安會主委陳明真專題報告「我國海域放射性物質監測執行現況及未來因應作為」並備質詢。國民黨立委葛如鈞表示，賴政府號稱關注新式核能，但台灣目前對SMR（小型模組化反應爐）等新式核能技術的投入每年僅約2.5億元，請民進黨該花的錢就要花，該做的事就要做，別用2.5億打發國人。 葛如鈞指出，核安監測、核能研究與人才培育，都是攸關國家能源安全與科技發展的重要工作，政府不能只停留在口號，更不能在關鍵時刻裹足不前，該花的錢就要花，該做的事就要做。 葛如鈞表示，從核安會報告內容來看，目前我國海域放射性物質監測結果大致仍在可控制範圍內，尚未出現嚴重超標情形；但若進一步檢視近年檢測件數與預算變化，卻出現明顯落差。根據資料，前兩年平均檢測件數約690件，今年目標是756件，增加幅度僅約9.5％；然而前兩年平均預算約652萬元，今年卻提高至1424萬元，增幅達218％。他強調，若因風險提高、檢測方式調整或有機氚檢測成本增加而需擴編預算，核安會就應清楚向國會與社會說明原因，讓外界了解每一分預算的用途與必要性。 新式核能研究方面，葛如鈞指出，台灣目前對SMR等新式核能技術的投入，與國際主要國家相比仍明顯不足。即使加計國科會審查中的中長程計畫，平均每年投入也僅約2.5億元，甚至還未必能全數到位。葛如鈞質疑，當總統已多次對外宣示重視新式核能與能源安全，行政部門若仍以偏低資源配置應對，不僅無法回應社會期待，也難以展現推動政策的決心。 另葛如鈞關切，核安會近3年人才培育相關預算竟不增反減。台灣一方面面臨缺電與能源轉型壓力，另一方面要掌握新技術，卻減少教育、科普與人才培育投入，將難以跟上國際趨勢。 對於核電重啟審查進度，他指出，台電已將再運轉計畫送交核安會，核安會也表示審查委員意見已收齊，預計下周正式通知台電；但除再運轉計畫外，自主安全檢查報告至今仍未收到任何分批送件，進度等於零。核安會不應被動等待，而應主動加強與台電溝通，掌握審查節奏，避免程序拖延，影響社會信任。 籲核安會升格 組織體制上，葛如鈞再次呼籲核安會應升格回二級機關。甚至核安會在報告中也明確提到，若恢復為二級機關，對國際交流、人才培育及跨部會整合都將更有幫助，也更符合國際原子能總署強化安全管制機關職能的建議精神。他強調，核安安全不是文字遊戲，而是治理能力問題；若沒有足夠的權限、人力與財務資源，就難以真正落實核安把關。

《偏遠地區學校教育發展條例》施行近8年，今年底將首次發放久任獎金，卻因《公立學校教師獎金發給辦法》附表10硬性規定須在「同一學校」連續教滿8年（或11年）才能領取，引發基層教師與相關人員強烈不滿。全國教師工會總聯合會今天（22日）指出，此規定忽略條例鼓勵教師長期留任偏遠地區的立法意旨，適用或準用之對象，如校長、專業輔導人員、社會工作人員，也並非以教學工作為主要工作；全教總呼籲教育部立即重新檢視並修正獎金辦法。 根據《偏遠地區學校教育發展條例》第21條，偏遠地區學校校長、教師可依教師待遇條例給與鼓勵久任的獎金及其他激勵措施，專聘教師、代理教師、專業輔導人員及社會工作人員則準用相關規定，立法目的在於穩定師資、提升教學品質並促進校務發展。全教總指出，然而，獎金發給辦法卻嚴格要求「同一學校連續實際服務」，導致許多在不同偏遠學校間流動、或因非自願因素（如學校缺額、校長任期屆滿、代理教師續聘限制）轉校的優秀人才無法累計年資，嚴重打擊留任意願。 全教總理事長侯俊良表示，偏鄉師資本就流動率高，招聘困難重重，若久任獎金無法肯定教師在所有偏遠地區的整體貢獻，等同削弱政策誘因。教師不僅需面對教學壓力，還可能因政策限制而中斷服務年資，實是「不食人間煙火」的規定。他呼籲教育部正視偏遠教育需求與教師權益，將久任獎金與介聘資格的計算基準，改為合併所有偏遠學校服務年資計算，以真正鼓勵優秀師資投身偏鄉。 教育部發布「偏遠地區學校校長、教師久任獎金發給相關疑義問答集」（QA）後，因應立委質詢與相關人員爭取，已逐步放寬解釋空間。國教署在立法院教育文化委員會甚至承諾，每15天公布一版QA，滾動修正；針對代理教師因非自願離校、校長任期因素、商借或留職停薪等情形，從寬認定年資併計。近期修正版本已納入部分彈性，例如非可歸責因素轉校者得併計年資，並依學校分級按比例計算獎金額度。 全教總表示，儘管QA持續調整，但根本解決之道仍在於修正獎金辦法附表10，徹底回歸條例鼓勵「留任偏遠學校」的核心精神，而非僅靠行政解釋「打補丁」。全教總指出，仍有許多基層人員因同一校限制而領不到，盼教育部盡速啟動修法程序，讓制度更符合教育現場實務。

2026陸校對台招生初審結果陸續公布。位於陝西、在台灣較少人知曉的985工程大學西北農林科技大學，今年有22名台灣學子通過初審，可以進入面試環節，成績不惡；且其中有14人、高達2/3來自大陸3所台商子女學校，換言之，陸校的高CP值，還是台商子女學校比較了解。 自從台灣學子可以用學測成績免試申請大陸大學之後，近年來台灣學子的目光逐漸深入到大陸非沿海地區。以西北農林科技大學為例，該校可找到的紀錄中，最早是2019年錄取台中市立西苑高中及台北市立華江高中共2名學生。2020年一舉錄取10人，除了來自台商子女學校之外，還包括桃園武陵高中、桃園高中；北市南湖高中、華江高中等；私立的東山高中、長榮中學等。 2022年該校雖僅招到2位台生，不過成績都比該校的門檻（國英數三科均標）來得高：一個是來自松山高中，學測成績國英均標、數學頂標、社會前標；另一位是來自花蓮高中，學測成績國英頂標、數學自然前標。 去年西北農林科技大學初審通過14人，幾乎清一色是台商子女學校畢業生；今年初審通過22人，雖說初看還是以台商子女學校居多，不過也增加了金門高中 高師大附中、中正高中、高雄女中、松山高中等。 大陸大學每年3月1日至3月31日接受台灣學生以學測成績申請入學，4月起陸續公布初審結果，接著進入複試環節，5月15日放榜。今年到4月中旬已有部分陸校公布第一階段初審結果，包括深圳大學有155人可進入第二階段面試環節，江西唯一一所211工程的南昌大學有39人通過初審。南京信息工程大學雖非985工程或211工程，但卻是「双一流」，又位於沿海大省江蘇，因此頗受台生青睞。該校預期招生10人，但有42人通過初審可進入面試環節。

2026陸校對台招生初審結果陸續公布，根據《梅花新聞網》整理，南京信息工程大學雖非985工程或211工程，但卻是「双一流」，又位於沿海大省江蘇，因此頗受台生青睞。該校預期招生10人，但有42人通過初審可進入面試環節。 大陸大學每年3月1日至3月31日接受台灣學生以學測成績申請入學，4月起陸續公布初審結果，接著進入複試環節。今年到4月中旬已有部分陸校公布第一階段初審結果，此前本報報導，深圳大學有155人可進入第二階段面試環節，江西唯一一所211工程的南昌大學有39人通過初審。 據了解，北京大學已經結束初審，並於4月14日公布初審通過名單。由於北大是現場面試，且要求考生4月18日就要到場，讓進入複試者頗感意外「北大節奏好快」。 位於湖北省武漢市的985名校華中科技大學也公布了初審過關名單，共15人，包括北市的成功高中、大直高中、中山女高；桃園的武陵高中、復旦高中；新竹高中、台中一中、金門高中；也有對岸的華東、東莞、上海等3所台商子女學校，以及大陸當地高中，包括崑山震川高中、崑山中學、南京師範大學鹽城實驗學校等。華中科大的學測門檻是數自2科頂標、國英2科前標。 位於上海的211工程陸校東華大學有35名台灣學子通過初審，該校學測入學門檻是國數兩科前標、英文均標，擬收20人。位於北京的211工程北京郵電大學，學測入學門檻是國英數自4科前標，有6人通過初審，全都是男生，分別來自建國中學、高雄中學、薇閣高中、台中一中、新竹高中及位於福建省的雙十中學。 學測門檻是國英數任一科均標的南京信息工程大學，共有42人通過初審，不過該校註明只招收10人；湖北工業大學有4人通過初審。

引領台灣原創圖畫書風向超過三分之一世紀的信誼幼兒文學獎，今天（17日）揭曉第38屆獲獎名單。從265件作品中脫穎而出的5件優勝作品，不僅展現了台灣的豐沛創作能量，更深刻反映了台灣社會當前的生活面貌：從交通議題、多元父職，到高齡化社會與文化資產保存，創作者用彩筆記錄時代，將深刻的社會觀察與生活體驗轉化為孩子能懂的溫柔故事。 本屆幼兒圖畫書組首獎由全職母親李慢以《老鼠國的果凍車》奪得。作品靈感源自社會對大型車輛安全性的討論，作者巧妙以「果凍」做為撞擊緩衝的異想天開，化解了嚴肅的交通安全議題。評審認為，作者在荒誕幽默中隱藏精密構思，展現了台灣創作者用幽默感消解生活難題的特質。 佳作2部作品直視了現代家庭的情感核心。《被尋找的每一天》是年僅25歲的陳冠廷，將奶奶罹患阿茲海默症的深刻體驗，轉化為帶有懸疑感的溫馨故事。在台灣步入高齡化社會的當下，作品傳達了「記憶傳承」的動人觀點，即使當事人遺忘了，只要陪伴者記得，愛就不曾消失。 另一部佳作，是資深創作者王淑慧的《爸爸船》，她以淡雅線條勾勒出一位身兼母職的大象爸爸，穩定而溫柔的情感節奏，展現安定的力量。故事源自其對已故父親的懷念，也反映了台灣社會對「父親參與育兒」的溫柔守護與重新定義。 兒童文學組評審委員推薦獎《守護石頭的孩子》，出自文化資產工作者王丞希之手。她將老屋與廢棄空間的存廢議題，轉化為孩子對石頭的羈絆，「或許每一個人心中，都有一塊這樣的石頭！」這份對天地萬物的有情與珍視，打動評審，獲評審推薦獎。 69歲已退休數學教授蔡澤民的佳作《會存時間的蟾蜍先生》，則以「冬眠」隱喻「存時間」，將屏東鄉間的兒時記憶與祖孫情誼細膩揉合，展現了跨世代的生命智慧。他鼓勵每一位讀者能保有「存時間」的能力，在人生歷程中保留記憶和情感的連結。 教育部長鄭英耀、終身教育司長梁學政、文化部人文出版司長鄧美容、國家圖書館代理館長翁誌聰等也都親自出席並頒發獎項。鄭英耀指出，信誼基金會過去50年來，串起台灣不同世代的童年共同記憶，讓很多兒童培養出良好的閱讀習慣。信誼幼兒文學獎更是讓不同年齡層的作者，能在同一個空間裡編織文化想像，讓作品走向國際舞台，像陳致元、湯姆牛、劉旭恭、李瑾倫等名家，創作的起點都是在信誼。 鄧美容表示，繪本是幼兒探索世界的重要窗口，文化部也積極推動各項獎勵政策鼓勵並推廣創作，而信誼38年來已出版106本得獎作品，並授出37本國外版權，在推動台灣幼兒圖畫書邁向國際上，是一個非常重要的關鍵。 信誼基金會董事長張杏如表示，面對數位化與閱讀型態的轉變，信誼幼兒文學獎始終堅持「為幼兒文學定位」，支持創作者為孩子說好故事。令人欣慰的是，時至今日，兒童早期閱讀逐漸成為教育政策重點，各縣市亦積極推動繪本創作與閱讀計畫，讓台灣原創能量持續累積。 這一屆得獎的5位創作者，年齡橫跨25歲到70歲，從首次創作的新銳創作者到資深專業者，作品多以幼兒視角出發，避免用說教的方式說故事，以孩子熟悉的生活經驗為素材，讓孩子在閱讀中自然與土地產生連結。張杏如強調，信誼幼兒文學獎不僅是競賽，更是培育創作者與累積文化資產的重要平台。未來將持續透過徵件與出版，讓更多記錄台灣生活的好故事，走進家庭，走向國際，持續發光。 除頒獎典禮外，信誼同步舉辦第37屆圖畫書創作首獎《來，我跟你說－地球人聽話指南》、佳作《藍皮慢火車》新書簽書會。並於4月18日至19日推出「故事好滋味親子同樂會」，結合故事劇場、闖關遊戲與木工、食育等手作體驗活動，邀請親子在生活中感受閱讀樂趣。

傳播學界巨擘、政大傳播學院玉山學者李金銓辭世，享壽80歲。李金銓一生關注新聞自由議題，並以著作《新聞自由的幽靈》獲曾虛白先生新聞獎。政大傳院今（16）日發文哀悼，感念其長年深耕政治傳播與中國媒體研究領域，學術成就卓著，享譽國際，對全球傳播研究之發展具有深遠影響，亦啟發無數後進。 李金銓出生於1946年，政治大學傳播學院今日在臉書發文指出，李金銓為政治大學新聞系第29屆傑出系友，是享譽國際的傳播學者，長年任教於美國明尼蘇達大學，並曾擔任社會與媒介中心主任，也曾出任香港城市大學媒體與傳播系講座教授兼系主任；2019年返回政大任教，受聘為玉山學者，持續貢獻其深厚學術專業。 在學術成就上，李金銓專長包括傳播理論、國際傳播、媒介社會學、傳播政治經濟學。因從台灣到美國留學，深感國際傳播研究議題之重要性，長時間耕耘相關領域，卓然有成，是1980年代最早參與「國際資訊新秩序」辯論的學者之一。40年間6度獲得多所學術重鎮頒贈年度或雙年度最佳論文獎，其生涯中共發表100多篇英文論文。 李金銓於1989年起為明尼蘇達大學募款創設China Times Center for Media and Social Studies，主其事直到2002年。1990年在美國發起中華傳播學會，出任創會會長，並獲選連任。此會教師會員數百人，遍及美國及華人社會，博士生會員更多於此數。 2002年從明尼蘇達大學榮退後，應禮聘擘畫創立香港城市大學傳播研究中心，開東亞研究新媒體之先河，也同時擘畫並隨即創設媒體與傳播系。經過10年耕耘，使該系在QS世界排名列27位，在香港大學資助委員會全面研究成果評估亦居第1名。 院方指出，李金銓在擔任玉山學者期間持續投入教學與學術交流工作，對推動學院國際化發展及提升整體研究能量貢獻卓著。並於2021年設立「國立政治大學傳播學院李金銓教授國際獎學金」，鼓勵學生拓展國際移動經驗、開闊全球視野。其深厚學養與謙沖溫厚之風範，深受師生敬重與愛戴。 李金銓在2023年接受政大傳播學院採訪的報導中提到，在40多年學術生涯中，他一直關注新聞自由的問題，戒嚴時被剝奪的所有，讓他決意一生投入辯證新聞自由。他在2023年以《新聞自由的幽靈》獲得曾虛白先生新聞獎的新聞學術著作獎，並親自出席領獎。聽聞李金銓辭世，全院師生同感哀痛與不捨，致上最深切的哀悼與敬意，並向其家人致以誠摯慰問。

李家同/清華大學榮譽講座教授 最近我發現很多大人物有不回信的習慣，但是我的記憶中卻有很多大師是會親自回信的。 我在高中的時候，忽然要問一個歷史上的問題。我的老師答不出來，他叫我和當時的黎東方教授聯絡，看他能不能回答我的問題。我就寫了一封信給黎教授，他立刻回信，而且約我到他家去，由他親自解釋給我聽。他的答案非常令我佩服。我到現在還記得他的住所裡有好多書。 胡適在做中研院院長的時候，曾經有一位賣燒餅的人和他寫信，討論一個考據的問題。胡適立刻親自回信，而且請他來南港，因為胡適要親自和他談。當然胡適吃到了好吃的燒餅，那位先生也搞清楚了他當時的疑問。 我從前是做AI研究的，當時的AI大師中，有一位是史丹佛大學麥加錫(John McCarthy)教授來台訪問，和我們教授見面以後，告訴我他的下一站是成功大學。我問他去成功大學找哪一位教授，他說他要去和一位研究生見面。那位研究生問他一個邏輯學的問題，麥加錫教授也回答了，可是他後來發現自己的回答有誤，覺得很對不起那位研究生，所以要親自去台南和他見面。麥加錫教授在1971年就得到了Turing Award，他到台灣來，當然表面上是要在清大演講，其實我認為他主要的目的是要到成大和那位研究生討論。 這三則故事使我知道，真正的大師都是非常謙虛的，也願意和任何小人物談話。當然，我相信他們並不覺得自己是一位了不起的人物。 ※本文轉載李家同教授臉書※

立法院今天（15日）舉辦「《性別平等教育法》修法方向」公聽會，國教行動聯盟表示，2024年《性平法》新制上路後，已出現「過度承載」與「準司法化」校園亂象，國文老師討論《詩經》性別觀點都被控言論不當，每一間教室都變成預備法庭，呼籲修法應朝向「定義釐清、案件分流、回歸教育」三大方向，以確保師生關係不因法律程序而崩解。 國教盟表示，《性平法》自2004年立法以來，確實在保障性別平權、預防性騷擾與歧視上扮演關鍵角色；但隨著2023年大幅修法並於2024年全面實施，法律邊界已過度擴張。國教盟支持反歧視、反霸凌，但堅決反對《性平法》的「無限膨脹」。目前的《性平法》已非單純的教育法，而是融合了行政懲處、刑事救濟銜接與高度複雜調查程序的「綜合體」。這種過度承載，導致校園行政能量被海量個案吸乾，教師因畏懼「強制通報」責任而與學生保持距離，形成「潘斯法則（Pence Rule）」所說的避嫌式的隔離，嚴重損害師生信任。 國教盟在公聽會中點出當前性平法制的三大病灶：首先，「性」與「性別」的定義混淆。目前政策將「性別平等」、「性（健康）教育」、「情感教育」與「性別事件調查」全部塞入同一部法律中，導致教學現場目標失焦。學生可能在課堂上討論性別光譜，卻在面臨現實的情感糾紛或性健康風險時缺乏應對能力。國教盟主張，這四者屬性截然不同，法律不應混為一談。 其次，法律與教育邏輯的強烈衝突。國教盟說，當前《性平法》強制校園引入高度專業的調查程序，這種「司法化」傾向使得校園必須在「教育輔導（陪伴、修復）」與「司法調查（證據、懲處）」之間掙扎。當校園資源被導向調查程序時，原本應作為核心的「前端預防」與「後端輔導」反而被邊緣化。 最後，強制通報與「寧報勿漏」造成行政壓力。2024年新制強化了教職員的通報義務。在怕被開罰的恐懼下，基層老師被迫採取「無差別通報」。無論是同儕間的玩笑、經典文學的討論，甚至輕微的言語摩擦，一律送入性平調查委員會。這不僅造成行政資源浪費（粗估性騷擾行政業務1年約耗費5萬小時），更讓許多無辜師生在冗長、冰冷的調查程序中承受二度傷害。 國教盟舉例，第一類是「邊界模糊型」：像有老師在國文課討論《詩經》或古典文學中的性別觀點，被指控言論不當，必須啟動正式調查程序，導致教學熱誠熄滅，老師轉向「防禦性教學」。 第二種是「程序傷人型」，小學生之間的情感摩擦或言語玩笑，因強制通報而升級為正式調查。即便最終不成立，孩子在過程中被多次詢問、家長對立，已造成不可挽回的心理創傷。 第三種是「教育缺位型」，現行體制強於「抓人懲處」，弱於「能力培養」。學生因不知如何處理分手情緒、頻繁傳送訊息而產生騷擾行為，學校第一時間是通報，而非提供專業的情感諮商輔導，導致問題核心從未被解決。 國教盟強調，《性平法》初衷是為了保障孩子，但若法律過度膨脹到讓老師不敢開口、學生不敢互動、學校只會跑程序的程度，這部法律就失去了靈魂。國教盟呼籲立法院修法時，要聽見基層教師與家長的集體焦慮：性別平等教育，應該是讓孩子學會尊重與自我保護，讓受傷的孩子得到療癒，而不是把每一間教室都變成預備法庭。

教師荒成為全國問題，國民黨立委羅智強今天（15日）指出，首善之都台北市因為生活成本高，成為「缺師」重災區，光是去年台北市教師缺額就占全國缺額34％，難以想像。他表示，教師荒本質不是「沒人」，而是「制度讓人不想當老師」，除了老師、學生、家長三輸，最後賠上孩子未來，更阻礙國力長遠發展。 羅智強表示，有老師、有好老師，才有好的教育現場，連老師都缺，如何守住學生的教育品質？他和教育部近期質詢重心是學校最頭痛的「缺師」問題，這已經成為全國性現象，中央部會卻遲遲提不出有效措施，他在立法院教育文化委員會質詢時更發現，教育部今年業務報告裡，對於「教師荒」的討論少之又少，不夠重視、也無解方。他提醒教育部長鄭英耀，教育是國本，而有老師才能撐起教育，不能輕忽，也不該推給地方政府後就裝沒事。 羅智強更指出，近年來「教師荒」更衍生出台北、新北等大都會老師出走的「脫北潮」，制度修整因素外，大都會的生活水平、房價物價比別地區高，老師不堪負荷，台北市變成「缺師」更惡化的重災區。 據統計，台北懸缺教師連4年增加，114學年度總懸缺2210位，高中職732位、國中721位、國小757位。以去年來看，台北市占全國缺額，高達34％。 招不到老師，要找代理老師，但連代理老師都難找，學校從招聘6、7次，到十數次，甚至到45次才找到代理老師。也因一招再招，不斷放寬，變成代理教師裡，無教師證者可能也在3到4成。 羅智強說，他每周都會實際走訪他選區的學校，向校長、老師、家長請益時，幾乎都提到「台北缺老師」、「寧願去外縣市」。就連國中生做專題訪談，也發現「缺師脫北」的現象，向他辦公室陳情。 羅智強說，他向教育部提出3項政策主張：首先，教育部要認知到，教師荒已成嚴重的結構性問題，中央的教育部應做為首要議題，負起解決責任，不能官式回應而已，要有具體對策，並立即從最新的數據、第一線缺師狀況盤點做起。 其次，缺額愈多、權益受損的學生愈多，不只是為台北請命，以短期來看，應就缺額狀況的統計，以嚴重程度為標準，擬定相對應的方案，制度化給予津貼補助，提高教師誘因。 最後，津貼只是短期即效，長期來說，應往確保員額、調高教師待遇，走向精緻化教育，改善師生比與降低授課節數，才能讓師資永續發展。 羅智強說，鄭英耀答詢時也坦言，教師荒不只在偏鄉，在都會也已形成挑戰，鄭英耀並承諾羅智強，會將缺額相關資料盤點出來，也會配合尋求穩定教育環境的方法。 羅智強說，他會持續追蹤，與教育部研議。教師荒的本質不是「沒人」，而是「制度讓人不想當老師」，面對教育環境改變，不同的教、學壓力出現，制度就應與時俱進，而不是放任混亂，推走老師，讓老師、學生跟家長三輸，最後賠上的是孩子未來，更阻礙國力長遠發展。

「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。」兩千多年前楚國詩人屈原的絕唱，歷經朝代更迭、文人傳誦，依舊叩人心弦。國立故宮博物院今天（14日）推出書畫新展「獨騷－楚辭文化意象與龍舟」，以文學經典《楚辭》為核心，分別從歷史文化脈絡、文學傳統對藝術文化的浸潤，以及端午節等民俗文化對屈原的跨時空迴響等面向，與觀眾一起探索這股跨越兩千年的獨特魅力。 故宮策展人書畫文獻處助理研究員林宛儒表示，展名「獨騷」蘊含了幾層深意。最直觀的層次是「獨領風騷」，意指超越群倫，「風」指《詩經》，「騷」是《楚辭》，兩者並列中國文學的兩大經典。《楚辭》中，又以〈離騷〉最著名，甚至成為全書的代稱。東漢王逸《楚辭章句》：「離，別也；騷，愁也。」這部作品緊扣著屈原的人生際遇，是他將生命憂患與政治挫敗交織而成的詩篇。被放逐後的屈原，「遊於江潭，行吟澤畔」，那面容憔悴、孤傲不群的身影，成為歷代反覆詮釋的孤絕意象。因此，「獨騷」的第二層意思，便是指涉屈原那份孤獨憂愁的形象。《世說新語》曾記載：「痛飲酒，熟讀〈離騷〉，便可稱名士。」這確立了〈離騷〉作為文人在際遇不順時的精神寄託。展名中的「獨」與「讀」諧音，也藉此點出這個「痛飲讀離騷」的名士傳統。 「獨騷－楚辭文化意象與龍舟」特展第一單元「戰國烽煙中的屈原」勾勒身為楚國重臣的屈原所處之動盪時代，〈詛楚文帖〉是西元前四世紀末秦惠文王在祭祀神靈時數落楚國背約失德、合理化秦國出兵正當性的政治聲明，真實記錄了大國博弈的歷史情境；第二單元「楚辭：跨時空的文化共振」以《楚辭》經典篇章為引，帶領觀眾穿梭於瑰麗詞藻之間，領略《楚辭》在書法、繪畫等領域無所不在的深遠影響。宋代蘇軾的〈書中山松醪賦〉是蘇軾赴貶惠州途中所作，蘇軾賦末自許「續離騷」，反映對屈原精神的接續。而楚文化深厚的巫風信仰、瀰漫祭祀與招魂的神祕氛圍亦是 《楚辭》迷人之處，清朝蕭雲從所繪〈離騷圖〉是楚辭圖像史上的重要里程碑。蕭氏賦予圖像獨立於文本的詮釋力，並將不同篇章的場景融合，提供跨文本的視覺導讀，其瑰奇風格與精湛版刻，被視為清初木刻版畫的藝術巔峰。清朝門應兆〈補繪蕭雲從離騷圖〉是門氏在蕭氏版本基礎上補繪而成，其中的〈天問〉篇為屈原流放時，見先王廟壁畫之神靈怪異，因憂憤「呵而問之」所作，蕭雲從首創全圖54幅，開此篇圖像化先河。 六月將迎來端午佳節，第三單元「端午民俗的屈原記憶」看屈原投江的生命結局如何與仲夏時節帶有驅邪色彩的水上儀式匯流，轉化為追思詩人的集體行動。元代界畫名家王振鵬擅長精準規矩的界畫，〈寶津競渡圖〉採水墨白描，以纖細線條勾勒龍舟競渡的盛況，畫中主龍舟宏大華麗，樓閣舟車刻劃精微，並生動描繪水戲與雜技表演。而〈明王穀祥 盤石菖蒲〉繪製菖蒲奇石盆景，畫幅上方〈菖蒲歌〉將植物特徵與屈原〈離騷〉深度連結，結合了端午辟穢與祈求長生的民俗，使本作從書齋清供轉化為守護生命的吉祥寄託，將文人雅趣與歲時節令的意象成功融匯為一體。 策展人林宛儒表示，《楚辭》的時代雖然遙遠，其影響力卻早已滲透進文化之中。它不僅是許多人取名的寶典，書中的香草植物更演變為品格高潔的象徵。當中的名句至今仍讓人耳熟能詳，無論是感嘆時光流逝的「惟草木之零落兮，恐美人之遲暮」；或是表達清醒意志的「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒」；甚至是與五四運動精神呼應、象徵永恆追尋的「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。這些文字跨越了時空，構築出深厚的文化意象。