長年在亂局之中「撥亂反正」的國文教師區桂芝8月1日從北一女中退休了，她14日晚間接受「平行空間-左翼書房」邀請，談〈亂局之中，我的為師之道〉，表示價值錯亂的世局中，人們只能自救，家長和學子們必須意識到108課綱帶來的更深層的問題，即長遠、難以察覺的思想改造，然後才能努力致力於心靈上的自覺及提升。
活動主辦人海潮智庫執行長林深靖表示，區桂芝最後一堂課上披著宛如早年戰士入伍的大紅綵帶，上面寫著「區桂芝老師退休快樂，老夫聊發少年狂」，瀟灑告別她的舊戰場，向台下另一個世代的學生宣告，她將先行一步，為大家捍衛未來。此次特邀區桂芝開講，回顧30年教書生涯，經歷108課綱的政治風暴，眼見自己熱愛的中華文化被邊緣化、甚至汙名化，她如何以言教、身教，以無畏的思想行動引領新世代的青年學子？
擔任主持人的中華語文教育促進協會祕書長段心儀表示，反對108課綱的這段路，10年來一路與區桂芝同行。她回憶在北一女中初遇區桂芝時就感到「這人很不一樣」，北一女中的教師特色是優秀、精細，區桂芝則特別敢言，有話直說，而且一定要把話說到通透。區桂芝因緣際會受到媒體關注，她認為區桂芝的膽識值得這份榮耀。
1994教改成為分水嶺
區桂芝則說，主辦單位給的講題是〈亂局之中，我的為師之道〉，不過她覺得這個年代已經很難像唐代大儒韓愈那樣對抗社會陋習、招收後學般「抗顏為師」了，而她30年教師生涯又完全跟教改重疊，因此她把講題改成〈教改亂局30年的回顧與展望〉。
區桂芝自言，她當老師之前其實短暫當過出版社編輯，也當過報社記者；但編輯薪水實在太少，而報社記者又有「來採訪就給紅包」的陋習，讓她難以接受。政大畢業的她於是去私校教書，一教就是11年，後來又去社區高中教了5年，最後則是在北一女中教了17年。
區桂芝回憶，在私校和社區高中教書的16年頗愉快，當然私校的學生也有跟她對嗆的，但理由竟是嫌區桂芝「國語太標準、太多捲舌」，令她啼笑皆非。社區高中又比私校學生更乖、更純樸，但無論如何當時的家長、學生都很倚重老師，即使男生班有學生「張牙舞爪」，但不敢對抗老師，整個社會仍舊尊師重道。
1994年開始教改，區桂芝說，原本她是很歡迎的，因為以為可以不用教「萬年教材」。甚至到中華文化基本教材被刪除、高中古文刪到30篇時，她都還覺得自己應付得來，因為當時每周國文課時數還是有6、7節。
不過此後情勢一直往下走，高中古文被刪到15篇、課堂時數減少，尊師重道的氛圍愈來愈稀薄。108課綱則把情勢往最壞方向發展。
108課綱之後問題「總爆發」
段心儀表示，108課綱之前，學生程度參差不齊，但是都相對純樸可愛；108課綱實施之後則問題「總爆發」。她也指出，校園氛圍、學生素質變化，不是從108課綱才開始，它是如水流慢慢累積、在108課綱登場後大家才發現問題。她舉例，有教師退休後又去私校任教，上課時管理學生秩序，結果學生居然罵她「你為了這幾萬元來賣這個老臉幹嘛」？學生的粗魯、世故，放在過去是難以想像，但近來卻常常可見。
伴隨教改而來的另一現象是私校崛起。段心儀表示，當年教改因為幾位留美教授主張不應能力分班，中央遂拍板訂定政策，但升學制度並沒有隨之改變，家長們只好把小孩塞到更有競爭壓力的私校。之後大學入學改為甄試，學生必須準備備審資料，108課綱登場又增加了學習歷程檔案，這些升學要求對家庭資源較豐沛、父母社經地位較高的學生當然有優勢，但也製造了階級衝突。
學習歷程檔案不應與升學掛勾
區桂芝強調，學習歷程檔案這個制度本身沒有不好，但是不應該跟升學掛勾；因為如果沒有資源條件、沒有專人輔導，寒門學子的學習歷程一定相對貧乏。她之前去立法院開公聽會，有一位校長盛讚學習歷程檔案，說他陪女兒做這些資料，連帶還促進了親子關係，但區桂芝心想：「有幾個人有你們的條件，爸媽當校長、當大學教授呢？」
區桂芝表示，108課綱帶來更深層的問題是長遠、難以察覺的思想改造。首先，親子隔離，如學生只學到「隱私權很重要」，會很容易為了「家長沒敲門進房間」、「媽媽翻我書包」這類事情掀起家庭戰爭；其次，世代衝突，如性別探索、歷史割裂；最後，現實與想像的落差，如學生只學到程序正義，但程序正義本身不見得帶來正義，太陽花運動就是最好例子。
教改30年，加上民進黨執政10年、108課綱登場7年，尊師重道早已不復存，價值錯亂，該何去何從？區桂芝表示，現如今也只好自救。孔子說「學而時習之」，所謂的「學」不只是課業，而是心靈的提升、自覺；不能只是像教改一樣，引進西方的自由觀念、人權觀念，卻是「沒有責任和倫理」的自由及權利。
如何自救？其實段心儀已與一群有志的教師著手實踐。她表示，目前正在推動小學的「品格教育」，將中華文化融入小學課程，已在新北、台北、桃園和嘉義等4縣市做了3年。
林安梧：應有更公共性討論
另慈濟大學人文社會學院前院長林安梧也在線上回應，他表示，現在台灣整個言論水平遠遠不及上個世紀的80、90年代；換言之，台灣從上個世紀90年代之後就往下走。
談到文史科目的自救，林安梧說，其實民間都有自編教科書之舉，包括有出版社編著國文科的《理想的讀本》；歷史科也有類似讀物。但是整個國家大政是民進黨主導，錯誤的執政把台灣帶向匱乏、崩潰，他認為應該引發更全民、更公共性的深刻討論。