據《朝鮮日報》等韓國媒體15日報導，韓國總統李在明最近出席一場由教育部、國家教育委員會和法務部聯合舉辦的活動時，表示應加強漢字教育。當韓國古典文學翻譯院院長金彥鐘在活動上發言時，建議加強韓國的漢字教育，並舉例稱，目前韓國學生很多甚至都不認識李在明名字中的「在」與「明」的漢字了；李在明則開玩笑說，「所以才有人寫成「罪名」吧？”
在韓語諺文中，「罪名」寫成죄명，與「在明」的재명相似，也在韓國社交網路上被用來形容李在明此前面臨的司法風險，是一種帶有貶義的說法；但李在明本人用這一點來開玩笑，讓活動現場許多人都笑出了聲。
李在明還表示，「我個人認為，即使只學習《千字文》，也能幫助大量學生理解詞語的深層意義，幫助培養他們的思維能力，不過，把這一點制度化似乎需要跨越巨大的障礙。」
「觀察者網」指出，李在明所提到的「障礙」 很大程度上是指的韓國此前曾推行的「去漢字化」運動，長期以來，「推崇諺文，，貶低漢字」都是韓國民族主義的重要內容之一。
在1970年，當時的朴正熙政府直接禁止在小學教授漢字，改為「全面實施韓文教育」，甚至許多韓國名勝古蹟上的漢字牌匾，乃至於諸如「憲法法院」等官方機構的標誌等，都在歷屆韓國政府的壓力下被更換為了諺文版本，而諸如報紙、媒體、書籍中的漢字比例同樣也是直線下降，最終形成今天人們所熟悉的韓文。
然而，由於諺文只是15世紀給漢字標註發音的輔助工具，其在單獨作為文字使用時存在難以表達同音異義詞、容易產生歧義、閱讀效率低等問題，有很多韓國人和機構為了避免歧義，仍然會對名字、術語等使用漢字進行標註。
由於韓國歷史上的大量重要材料都是由漢字書寫，因此直接打斷漢字教育也給韓國的文化傳承帶來了很大麻煩，甚至導致許多文科大學生無法看懂自己專業文獻；因此，對部分教育要求較高的韓國人來說，漢字教育其實仍然是一門無法繞過的必修課。