高雄國小教師墜樓案，引發外界關注「校事會議」存廢問題。教育部長鄭英耀7日晚間在全國教育局處長閉門會議中表示，教育部和各縣市教育局處長達成共識，將續推校事會議，並授權地方可增設調處機制。另面對近年教師荒嚴重，與會教育局處長指出，建議教育部多培育公費師資生，並考量在地培育師資生的可能性。
「115年度全國教育局處長會議」7月7日至8日於新竹縣舉行，鄭英耀接受媒體聯訪時表示，近期社會大眾對校事會議仍有許多疑慮，是因資訊有所落差，許多資訊仍依據去年之前的辦法、資訊、投訴資料。
鄭英耀指出，今年1月後新制已經分流，也不接受匿名檢舉，但地方部分校長跟老師並不清楚，因此教育部跟地方局處首長，針對新制近半年來的執行情況進行討論。鄭英耀強調，教育部維護學生受教權、校事會議是要處理不適任教師，不是要讓認真的老師因為些微語言、班級經營的疏漏造成無謂困擾。
國教署也提案指出，現行制度具備掌握校園脈絡及即時處理優勢，教育部也要求各教育局處將「案件受理把關」及「落實案件分流」列為督導重點，避免一般教學管理、班級經營或親師溝通事件逕行進入校事會議調查程序，讓校事會議回歸處理教師重大不適任案件的制度定位。
國教署長彭富源表示，校事會議新制上路後的情況，分析報告會在7月15日完成。國教署接下來會進行四項工作，包含補助地方政府建構法律支持機制、研擬教師領域職安指引、對教師輔導管教議題快速明確化，再者則是跟地方政府會一起努力，強化家庭教育。
教師荒...教育局處長建議：多培育公費生
另外，近年教師荒問題備受關注，各局處長針對師資供需問題進行討論，最後由台中市教育局長蔣偉民說明結論。蔣偉民表示，提供師資的多元管道是中央責任，而攬才、留才則是地方責任。
在師資多元管道部分，蔣偉民指出， 除了特殊類科，多數的教師荒出現於代理教師，正式老師較無缺額，主要原因在於，近幾年各縣市大量開出正式老師缺，讓很多代理老師考上正式老師。另外，在師培管道方面，建議可多考慮培育公費師資生，並考量在地培育的可能性。
他說明，有局處長建議可加重對於公費師資生未投入教職的懲罰，但他建議應該「讓他們願意來」，而非採取重罰，他也提到，可由在地培育教師人才，為在地所用，另有縣市提出，從高中階段開始，培育3+4公費師資生。
至於如何在物質上攬才、留才教師，蔣偉民表示，有許多局處長提出建議，像是降低班級人數、適當給予老師或行政人員減課、給予老師更多法律扶助、建立校事事件輔導團、給予老師更多心理諮商據點跟次數、行政減量、給予交通津貼、給予健康檢查等。
網友則表示，「任何工作職位都一樣，留不住人的兩個原因，1.薪水沒到位2.心裡受委屈了，選一個，或者有兩個都有，就這麼簡單」、「公費生都賠公費跑了」、「都缺師了，還在校事會議」、「一堆教了五年十年的無證實戰教師，不開放讓他們有機會去修教程考證，然後想辦法騙一堆小白兔進來絞肉？」、「開這會議只是為了核銷吧」、「都公費了還要代理」、「代理教師跟公費生根本是兩件事，什麼時候可以搞清楚狀況」、「能考上正式多數不會想當代理啊」、「代理教師荒是沒錯！但是也越來越少（年輕人）想往教師這條路走也是事實」、「這論述根本不清楚教育現況」。