清華大學校長高為元日前被爆出5月初連任清大校長後，5月4日至5日仍赴美參與夏威夷大學馬諾阿校區校長遴選，引起各界砲轟。繼中研院院士林本堅之後，曾任清大校長遴選委員會召集人的中研院院士、當初曾推薦高為元出任清大校長的梁賡義及其他十多位院士共同發起連署，呼籲高為元引退，以維護學校聲譽和團結。校方表示，高為元收到許多不同意見，有請高為元考慮請辭，也有請高為元務必留下繼續為清華奮鬥，高為元將持續推動校務，加倍努力爭取全校師生信任。 面對各界輿論壓力，高為元8月9日透過校長室寄電子信給全體「清華人」，坦言對東西方職場文化差異理解不足，開學第一週又於校內舉辦說明會，坦承判斷錯誤「傷了清華人的心」，強調未將清大當備胎，並宣布捐薪。 但相關做法仍未平息反對聲浪，繼中研院院士林本堅之後，梁賡義和多位重量級校友連署，要求高為元下台，發起人包括曾任香港科技大學校長的史維、香港城市大學前校長郭位、台積電前副總經理余振華及美國哈佛大學比爾蓋茲講座教授孔祥重等人。 梁賡義24日接受媒體聯訪時表示，校長能否獲校內支持，對校務推動十分重要，高為元目前面臨誠信問題，已影響執行力。清華對整起事件的危機處理不理想，如果高為元一開始就坦承錯誤，或許爭議不會持續擴大。 梁賡義說，高為元曾以對國外大學遴選感到好奇、東西方職場文化差異等理由說明，但西方社會同樣重視誠信；至於募款未受影響、捐5月薪資等做法，與大學治理核心問題不同，募款固然重要，但如果無法取得校內信任，會影響後續校務推動。連署聲明也呼籲高校長即時引退，讓清華重新往前邁進。認為若如此，高校長能繼續留下大家敬重的身影，清華也可減輕折損。 清華發布聲明稿表示，始終相信治校成績是檢視校長誠信最有力且客觀標準。高為元任內積極推動多項深具影響力校務政策，包括設傑出人才基金、促進理工與人文社會科學及各領域均衡發展、提升募款成效，及率清華創歷年最佳大學排名，展現對清華長遠發展的承諾與具體貢獻。 清華指出，高為元感謝幾名校友建議，也深為感佩校友們愛清華的心。這段期間高為元收到許多不同意見，有請高為元考慮請辭，也有請高為元務必留下繼續為清華奮鬥，清華學風一向自由奔放，這些不同意見是清華持續往前動力。 清華表示，截至目前，所有校內溝通機制始終暢通，高為元推動校務未遭遇難克服的問題，這段期間外界對清華的支持和捐款未見減少。高為元理解這次事件引發的疑慮，深知校長肩負的責任與期待，未來將持續積極推動校務，以加倍努力爭取全校師生信任。
教育
新竹清華大學校長高為元續任爭議持續延燒。他今年5月被爆出上任僅3天，即赴美參加夏威夷大學校長遴選決選，引發誠信爭議。據媒體今天（24日）報導，曾任清大校長遴選委員會召集人的中研院院士梁賡義，與香港科技大學前校長史維等十多位院士共同發起連署，公開呼籲高為元引退。前台北商業大學校長張瑞雄則建議高為元要嘛辭職，要嘛就是校內公開再投票一次。 高為元去年3月通過續任投票，今年5月1日展開第二任期，卻隨即於5月4日前往美國夏威夷大學馬諾阿分校（University of Hawaiʻi at Mānoa）參加校長遴選決選，7月31日遭踢爆後，高為元8月9日由校長室寄電子信給全體「清華人」致歉，並說明高教界與業界挖角常見，但國外大學延攬台灣現任大學校長實屬罕見，「當機會到來的時候，的確引起了我的好奇」；9月10日他在校內舉辦說明會再度公開致歉、捐出2026年5月薪資，並承諾第2任期內每年5月均捐出當月薪水用於優化學生宿舍，以表自省。 不過當初推薦高為元出任校長的梁賡義仍發起連署。報導指出，梁賡義透露，他與史維曾於本月17日私下拜訪高為元，就「誠信」與「危機處理」兩大面向提出分析，並建議高為元主動引退。由於等候一周未獲肯定答覆，梁賡義等人決定發表公開聲明。梁賡義並表示，發起連署的心情相當沉重。 張瑞雄則在臉書表示，如果他是高為元，為了停止風波，他大概會立刻辭職；如果不立刻辭職，也絕對不要再用目前「道歉＋捐薪＋繼續做事證明自己」的方法撐下去，因為已經無法止血，只能要求一次正式的「信任再確認」，再投一次票。 張瑞雄強調，若再投一次票，高為元要完全迴避，請校務會議依學校制度決定適當程序，由具有代表性的教師、職員、學生等校內成員表達是否仍信任他繼續擔任校長。投票方式、資格、門檻都事先公開，高自己完全避嫌。然後公開承諾，如果再確認沒有獲得足夠支持，他立即辭去校長職務；如果獲得支持，他繼續完成任期，但接受更嚴格的資訊揭露與監督。 張瑞雄甚至幫高為元的辭職聲明都寫好了。他說，如果高為元投票沒有過，也不要再辯解。辭職聲明甚至不需要很長。核心就是：「我當初的決定雖未違法，卻傷害了清華人對校長的信任。今天校內已經透過正式程序表達意見，我尊重這個結果。清華比任何一位校長重要，因此我辭去校長職務。」 張瑞雄說，這樣反而可能留下最後的尊嚴。因為到了現在，高為元真正面臨的已經不是「我有沒有做錯」，而是「我還有沒有足夠的正當性領導這所大學」。而正當性不能由校長自己宣布，讓清華人決定。 張瑞雄表示，這樣做，即使高為元最後必須離開，也比每天等著下一批教授、院士、校友出來要求下台好。更重要的是，清大不能為了一個校長爭論半年、一年。校長可以下台，清華不能一直蒙塵。
大陸四川大學近日公布2026至2027學年度學費減免申請規定，明列學生若有「吸菸、酗酒、沉迷網路或其他消費型不良嗜好」，將取消學費減免資格。消息曝光後引發大陸網友熱議，有人認為「不能拿資助上學的錢抽菸」，但也有人質疑，吸菸與家庭是否真的貧困並無直接關係，不能以抽菸與否判定學生是否需要資助。 吸菸列學費減免禁區 符合條件也可能被取消 根據四川大學公布的通知，家庭經濟特別困難、生活節儉等符合條件的學生，可依學業成績排名申請不同程度的學費減免，減免幅度從50％到全額不等。不過，若學生有吸菸、酗酒、沉迷網路或其他消費型不良嗜好，或曾違反法律、校規受到處分、申報資料造假等情形，將不予減免。 《中國新聞周刊》指出，相關規定引發兩極討論。支持者認為，學校提供的學費減免及助學資源有限，應優先提供給真正有經濟需求的學生；而香菸屬於非必要消費，長期吸菸勢必增加生活支出，因此將吸菸納入審核條件，有助於讓資助資源更精準。 但反對聲音則認為，家庭經濟困難與吸菸並不存在必然關係，經濟弱勢學生同樣可能有吸菸習慣，不能僅因學生身上有香菸或被發現吸菸，就直接認定其家庭「不夠窮」。此外，規定是否代表「只要抽一根菸」就會被取消資格，也成為網友討論焦點。 規定並非新規 四川大學至少2016年就已納入 《中國新聞周刊》報導，四川大學其實早在2016年前後，就已將吸菸列為學費減免資格的限制條件。 此外，四川大學將家庭經濟困難學生區分為「特殊困難、困難、一般困難」3個等級，每月提供360元至500元人民幣（下同）不等的校內助學金；相關認定辦法同樣將吸菸、酗酒、沉迷網路等列為限制條件，學生若被查證有相關行為，可能遭到降級，甚至取消經濟弱勢學生認定資格。 四川大學一名研究生李碩（化名）接受《中國新聞周刊》訪問時表示，近期校園論壇確實出現相關討論，支持聲音較多。他本人也是吸菸者，每月約花100至200元買菸，但仍支持學校規定。李碩認為，吸菸是個人嗜好，但並非必要消費，對申請學費減免或助學金的經濟弱勢學生而言，這筆支出確實可以被視為可省下的生活開銷。 校園吸菸引關注 四川教育廳：室內區域禁菸 除了資助政策外，校園吸菸問題也是這項規定引發關注的另一個背景。 今年4月，有民眾透過「四川群眾呼聲」平台反映，部分大學校園內存在學生在道路、教學大樓樓梯間聚集吸菸的情況，甚至有煙味飄進教室，影響上課環境，並詢問大學能否進一步推動校園禁菸。 四川省教育廳回應表示，依現行規定，大學室內區域屬於禁菸範圍，將督促大學增設禁菸警示標誌，加強課間及日常校園巡查與勸導，同時強化師生控菸宣導。 四川大學資助中心9月21日表示，申請學費減免的基本條件包括家庭經濟特別困難、生活節儉等，若申請者存在相關「不良嗜好」，經後續審查或輔導員發現，校方將取消其資格。 不只四川大學 多所中國大學也有類似規定 中國新聞周刊指出，將吸菸、酗酒、賭博等行為納入經濟弱勢學生認定條件，並非四川大學獨有，包括四川農業大學、山東師範大學等大學，也將相關行為列為家庭經濟困難學生認定的否決條件，一旦查證屬實，可能取消學生的經濟弱勢資格。 中國教育科學研究院研究員儲朝暉則表示，中國教育部相關文件允許大學採取定量與定性相結合的方式認定家庭經濟困難學生，但並未明文規定「吸菸」就是取消資格的條件。 儲朝暉指出，教育部未禁止的事項，大學可以依自身情況制定細則；而助學金除了提供經濟援助，也兼具「資助」與「育人」功能。在大學控菸逐漸受到重視的情況下，將相關要求與助學政策連結，是學校制度設計的一種做法。 四川大學此次將「吸菸」直接列入學費減免資格限制，再度引發大陸大學如何兼顧「精準助學」與「教育引導」的討論。 ※《梅花新聞網》提醒您：吸菸有害健康、會導致癌症、肺癌、心臟血管疾病及肺氣腫。吸菸害人害己。戒菸可減少健康的危害※
教師節即將到來，全國教師會依往例舉辦SUPER教師獎頒獎典禮，並邀請教育部長出席，不過今年教育部長鄭英耀卻罕見缺席，反而參加總統府舉辦的「全社會防衛韌性國際論壇」。國民黨立委賴士葆今天（21日）細數鄭英耀近日斑斑劣跡，痛批賴政府是沒人了嗎？ 全國教師會19日舉行SUPER教師獎頒獎典禮，表彰各教育階段作育英才的教師。依往例該活動均會邀請教育部長出席頒獎，由教育界大家長給教師們打氣，但今年鄭英耀罕見缺席，僅由國教署長彭富源到場，據了解，鄭英耀當天是選擇參加「2026總統府全社會防衛韌性國際論壇」。 另最近國高中頻繁出現低俗的不適教材，包括翰林版高中《國文》第五冊收錄作家陳思宏的散文〈泳褲〉，文中出現生殖器俗稱「雞雞」一詞而引發爭議；國中教材中，節錄作家簡媜〈一切都為了「聖母峰」〉出現「挺著『矽谷』（兩個矽乳之間必有一谷）晃來晃去……彷彿女人的腦容量已下滑到那兩團肉球裡」等文字，也遭痛批。 除上述事件之外，賴士葆也點名教育部禁止國內大學與部分大陸學校往來，甚至不承認相關學校學歷。教育部已於2025年起，正式禁止國內大學與中國大陸的11所特定學校合作與交流，並對違規學校採取扣減獎補助款等處分。此政策主要區分為「統戰部直屬學校」與「國防軍工大學」兩大類。 賴士葆說，6月時鄭英耀不僅缺席立法院會議，跑去助選，現在又藐視教師寧願去和賴清德蹭論壇露臉，「如此教育部長主管教育，難道賴清德政府沒人才可用了嗎？」
115年度「智慧科技素養與程式設計創新應用競賽」頒獎典禮登場，今年首度導入AI數字人負責開場及閉幕致詞，並推出智慧家長共學群，將AI教育從校園延伸至家庭，盼透過家校合作，協助學生掌握科技趨勢，培養創新與實作能力。 本屆賽事由教育部國民及學前教育署、新北市政府教育局指導，國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系主辦，台灣校園人工智慧教育協會連續五年承辦。頒獎典禮邀請前教育部部長、台灣校園人工智慧教育協會名譽理事長吳清基，新北市政府教育局局長張明文，國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系特聘教授張玉山，以及台灣校園人工智慧教育協會理事長伍必中等人出席，鼓勵學生把握AI浪潮，透過競賽累積科技實作經驗，豐富個人學習歷程。 吳清基表示，AI教育不能只仰賴學校，家長更是孩子接軌新時代的重要關鍵。他期盼有更多家長理解AI發展趨勢，成為孩子學習科技、探索新知的重要後盾，讓AI教育不只停留在課堂，也能在家庭中持續發展。 張玉山指出，新課綱強調多元選才、適性揚才，學生無論是否在競賽中得獎，參與科技競賽的過程，都能豐富個人學習歷程檔案，對未來自主學習、思辨能力培養，以及升學多元審查都有重要幫助。 張玉山勉勵參賽學生，應完整記錄並保存這次競賽歷程，將科技實作過程扎實累積，轉化為個人學習成果，為未來升學及自主學習奠定基礎。 本屆頒獎典禮的兩大創新亮點，首先是首度運用AI數字人進行開場及閉幕致詞，成為全國大型科技競賽的創新嘗試。其中，伍必中以數字人形式發表感言，從教育現場出發，提醒家長與學校重新思考AI工具在學習中的角色。 伍必中表示：「一個學生有分數過不了今天，但是只有分數，永遠過不了明天。AI時代如果禁止孩子接觸AI工具，就如同工業時代禁止孩子用電一樣。」這番話強調，面對AI快速發展，教育不應只著眼於分數，更應協助學生學會運用科技、培養面對未來的能力，也引起現場家長共鳴。 另一項創新則是協會在典禮現場推出「智慧家長共學群」，提供QR Code讓家長掃碼加入。該社群採公告導向，每週輪播AI政策資訊、學習歷程寫作指引、學生作品及AI示範影片，協助家長掌握AI教育相關資訊，並進一步了解孩子的科技學習成果。 透過智慧家長共學群，協會希望建立家長接觸AI教育、了解科技學習趨勢的管道，讓家庭成為學校推動AI教育的合作夥伴，進一步促進親師生之間的交流與共學。 主辦單位表示，本屆競賽不僅提供學生展現科技素養與程式設計能力的舞台，也透過數字人應用及家長共學群，探索AI融入教育的新方式。未來將持續推動科技教育，協助學生在實作中培養思辨、創新及科技應用能力，並促進學校與家庭攜手合作，讓AI教育從校園走入日常生活。
教育部在教師節前夕推出8分鐘敬師微電影《一百分的形狀》，上線後卻遭教師團體罵翻。歷史教師金哲毅今天（18日）在其臉書「金老ㄕ的教學日誌」盤點該片「NG情節」，包括公開唱名學生分數、拉學生手及勾肩搭背、單獨帶學生到教室裡等行為，在當今教育現場全都觸法，教師會被投訴到地老天荒，不明白教育部怎能如此與現實脫節？ 《一百分的形狀》故事大綱是，好學生彩霏為了不經較差的讓哥哥承澤被罵，於是將自己的成績改低。注意到此事的理化老師透過陶土雕塑讓彩霏解開心結，讓她了解「每個人都有各自的特色，無須被分數定義」。 金哲毅說，首先是影片開場第一幕，理化教師在全班面前向眾人公告學生成績：「蕭宇辰，這次只有76分，你退步很多喔……」這個行為依據《國民小學及國民中學學生成績評量準則》就已經犯法了，因為「學生成績屬於重要個人隱私」，當眾唱名分數、張貼個別成績或排名都不行。 再來是影片揭露彩霏將成績改爛，於是理化老師放學後將彩霏留下，並單獨帶學生到藝術教室開始讓學生捏陶。金哲毅大呼，這個行為將被「投訴到天荒地老」，因為從學生視角，老師放學把她留下來，把她一個人帶到教室要她捏陶土，只要學生主觀認定有「強制」、「恐嚇」，就可以投訴教師，該名教師很可能被送到校事會議接受調查，然後校事會議通常會要求教師自證無罪（其實就是被有罪推定），教師幾乎不可能安然無事，而要負起不同程度的法律責任。 接著是理化教師跟彩霏的對談中，彩霏想將陶土削短，象徵她想降低分數，避免成績不好的哥哥被罵，理化老師於是抓住彩霏的手制止；後來理化老師為了安慰彩霏，又勾肩搭背以示親近。金哲毅狂批，這很可能會涉及「性騷擾」，因為現在性騷擾的定義是當事人主觀覺得有，那就算有。 金哲毅說，現在第一線教師為避免觸法，共識是：「不要跟學生有肢體接觸。」他遇過的真實案例是1位男教師和1位女教師在畢旅時到女學生房間查房，只是看了一眼，就被學生投訴，並受到性別平等教育委員會調查。因此第一線教師看到《一百分的形狀》情節，絕對會感到超級不真實，有爭議性又假到不行。 金哲毅痛批，一部號稱想讓人「敬師」的影片，內容卻完全與現實脫節，不但沒讓第一線教師感覺被支持，還可能讓不明白教育現況的人產生對教師的誤解，而這樣的作品居然出自本該對教育現況最專業及敏感的教育部？「到底有什麼毛病呀？北七欸！」
今天（18日）是918事變95周年，網友「Crazy熊極限戶外活動頻道」表示，很多台灣人一聽到918，第一個反應可能是：「那是發生在中國東北的事情，跟台灣有什麼關係？」但是如果把時間往前拉1年，1930年台灣爆發霧社事件，就會發現台灣人從來不是這段歷史的局外人，因為台灣早已在日本帝國擴張的歷史結構裡。 Crazy熊說，1930年台灣爆發霧社事件；1931年日本關東軍製造柳條湖事件，918事變爆發。兩者前後只差短短1年。「當時的台灣是什麼身分？是日本的殖民地，也就是說，當日本關東軍開始向中國東北大規模軍事擴張的時候，台灣早已經被日本殖民了36年！」所以918跟台灣真的沒有關係嗎？恰恰相反，台灣就在這個日本帝國擴張的歷史結構裡面，而且比918更早36年就已經被捲了進去。 Crazy熊細數，1895年日本開始殖民統治台灣；1930年霧社事件爆發，日本殖民當局對台軍事鎮壓；1931年918事變，日本關東軍進一步向中國東北擴張；1937年中日戰爭全面擴大。把這幾個年份排在一起，看到的不是幾件彼此毫無關係的歷史事件，而是日本帝國在不同時間、不同地區進行殖民統治與軍事擴張的歷史，而台灣就在其中。 Crazy熊說，後來日本發現，中國不是它想吞就能輕易吞下去的一塊土地，中國戰場陷入漫長而慘烈的戰爭，日本長期投入大量兵力與資源。太平洋戰爭爆發後，日本又必須面對美國與其他盟國，直到1945年，在中國長期抗戰、盟軍持續進攻、美國投下原子彈以及蘇聯對日宣戰並進攻滿洲等多重因素之下，日本最後戰敗投降，日本對台灣長達50年的殖民統治也隨著戰敗走向終結。 Crazy熊強調，所以今天台灣人紀念918，不需要把自己當成一個毫不相關的旁觀者，因為當年的台灣，本來就處在日本帝國的殖民版圖之中。更值得警惕的是，95年後的今天，日本社會仍然可以聽見個別知識分子說出「日本不能放棄台灣」，甚至「台灣不能脫離日本掌控」之類的言論。這些言論雖然不代表所有日本人民，也不是日本政府今天的正式立場，但一個曾經殖民台灣50年的國家，今天仍有人使用「掌控台灣」、「不能放棄台灣」這種語言，台人當然有理由從殖民歷史的角度重新審視。 他表示，95年後回頭看918，不是要仇恨今天的日本人民，而是要記住：「殖民就是殖民，侵略就是侵略。」台灣曾經走過這段歷史，就更沒有理由把殖民浪漫化，更不能接受任何人到了今天，還用「日本不能放棄台灣」這種殖民時代的語言來定義台灣。
今天（18日）是918事變95周年，國民黨表示，歷史不能遺忘，回望過去，人們更應珍惜和平，也更應理解和平從來不是理所當然。 國民黨表示，95年前的今天，1931年9月18日，日本關東軍製造「918事變」，以軍事行動侵占中國大陸東北，隨後更扶植成立「滿洲國」。這不只是近代史上的巨大傷痛，更是面對侵略、卻未能及時有效制止的一次深刻教訓。 國民黨說，今天回望918，我們更應珍惜和平，也更應理解和平從來不是理所當然。面對國際局勢的兵凶戰危，每一次局勢的判斷都至關重要，中華民國沒有誤判的空間，也沒有戰爭的本錢。 國民黨強調，面對任何形式的外部威脅，守護國家安全、維護人民的安定，需要堅定的意志、穩健的溝通，尋求國際盟友，共同維護以規則、和平與主權為基礎的秩序。國民黨主席鄭麗文多次強調要讓戰時的「第一島鏈」轉化為「東亞和平繁榮之鏈」，國民黨將持續透過溝通、透過交流，不讓國家捲入戰爭。持續維護中華民國主權與國家整體利益，重啟兩岸和平交流對話，不能讓慘痛歷史重演。 國民黨表示，918已經過去95年，但歷史仍是一面明鏡。「不忘戰爭，是為了更加珍惜和平；不忘侵略，是為了更加堅定守護家園；不忘歷史，是為了讓悲劇不再重演。」
今天（18日）是918事變95周年，過去國民黨將「對日抗戰」從1937年盧溝橋事變起算，但近年來中共的歷史敘事卻是從918事變起算。嘉義大學應用歷史系教授吳昆財對《梅花新聞網》表示，918是「局部」、盧溝橋事變是「全面」，本質都是抗日；若從台灣觀點來看，中華民族抗日甚至可溯自1874年牡丹社事件。 近年來中共的歷史敘事將「對日抗戰」提早到1931年的918事變起算，因此對日變成「14年」抗戰，而非國民黨的8年抗戰。兩者是否需要統合？或是各自表述？ 「這是個好問題，」吳昆財說，傳統來講是從1937年才算抗日，但那是全面對抗，亦即蔣委員長說的「地不分東南西北，人不分男女老少」；至於918事變是局部作戰，中共也承認這是局部，不是全面性的。當然全面作戰對中國的命運影響最深。 吳昆財說，可以理解中共把抗日提早到918事變是為了爭取歷史話語權，這沒有對錯，而是史觀的認定。「918事變是不是事實？是。是不是對日作戰？是。中共是有意無意間模糊化解釋。」 但放到更長遠來看，如果是「中華民族對日作戰」，吳昆財說，學界有人認為應該推到更早的1894年甲午戰爭，清朝將台灣割讓給日本，隨即1895年發生乙未抗日，是台灣史上最大規模戰爭。當時有姜紹祖、林少貓、台灣義勇軍、黑旗軍等加入，犧牲相當慘烈。近日有人談前行政院長蘇貞昌祖父蘇雲英是不是漢奸？辜家辜顯榮是不是漢奸？都是那時的故事。 吳昆財說，日本對中國領土的野心若還要推到更早，亦即1874年牡丹社事件，日軍假借琉球人民被殺害，來到台灣侵門踏戶，在恆春半島登陸並進攻牡丹社與高士佛社，殺了很多高山原住民。因此如果要講中華民族對抗日本的史實，那無論是1931年在大陸東北發生的918事變、1895年因清朝割台而引起的台灣乙未戰爭、或是1874年日軍在屏東製造的牡丹社事件，從歷史的角度來說都是對日局部作戰。 吳昆財說，今天我們不應拘泥於對日抗戰是哪一年真正開始，而是回到對歷史本質的了解，以及對史實的掌握、對史觀的詮釋。要問的是「日本何時起對中國有野心」？無論是哪一場戰爭，都是中華民族曾經真實發生過的血淚。
教師節前夕，教育部推出敬師微電影，卻出現師生獨處、唱名成績等劇情，北一女退休教師區桂芝今天（17日）接受中廣新聞網《千秋萬事》代班主持人葉元之專訪，她批評教育部不知民間疾苦，更感嘆民進黨執政之後，把老師貼上威權標籤，尊師重道的傳統正在瓦解。 教育部花錢拍了8分多鐘的影片，區桂芝痛批完全不瞭解現實教學環境，無視教師團體要求改革、廢除校事會議的訴求，已經造成四方全輸的局面：「拍了這些不知人間疾苦的片子，但校事會議造成學校、老師、家長、學生全輸，教育部長卻大搞意識形態忙著輔選，難道拍片是要消化預算嗎？」 區桂芝火力全開，怒轟民進黨執政以後，配合人本基金會等民間團體，老師變成威權的象徵，成為要被打倒的對象，現在提倡尊師重道，還會被質疑是不是奴性太重。「『一日為師終身為父』這種話，現在不能講了，可能會被笑說奴性思想，說你是被壓迫慣了，已經深植在基因裡面。」 教師節要到了，區桂芝感嘆師生關係變成主雇關係，尊師重道變成「以客為尊」，尊已經移位到學生的身上，當老師變成服務業，結果就是無效教學，一團亂象。區桂芝舉《禮記．學記》說明，師不嚴、道不尊，當老師不被尊重的時候，要傳遞的知識、學問與道理，效果自然就大打折扣。 另針對中國大陸影音平台崛起，台灣出現一群會在社群平台上巡邏、糾正他人用中國用語，被戲稱「支語警察」，區桂芝開嗆青鳥被蒙蔽雙眼。她表示，「支那」一詞原本屬於中性稱呼，後來隨日本明治維新後，轉為帶有歧視意味的用語，青鳥們用這種帝國主義殖民思維、充滿蔑視的詞彙，來形容對岸的同胞，不僅羞辱了他捫，也羞辱了自己。區桂芝回顧歷史，台灣在日據時代可能三、四代以前，就是被叫做「支那人」。 區桂芝認為，只要有一方經濟、文化相對強勢時，自然而然就會往弱的一方輸出，早期兩岸剛開放，大量的台灣用語強勢影響中國，這都是很自然的狀況，但青鳥與政治人物被意識形態蒙蔽雙眼，甚至還有老師在檢查學生的大陸用語，她直喊！「這不是荒唐嗎？」