陳家聲/台大商研所兼任教授
AI人工智能不僅對產業造成影響，對教育、對社會等同樣地造成全面性的衝擊！AI的影響是全面性的！而中國對於AI科技的強調早在十四五計畫中已經多所著墨及推廣。AI在教育方面的推動更是不虞餘力！
看到中國教育部舉辦“教育大會一年間·教改進行時”系列發布會上，教育部科學技術與信息化司司長周大旺詳細闡述中國教育面向未來的四大核心方向——“未來教師、未來課堂、未來學校、未來學習中心”，展現中國教育體系對人工智能、大數據、元宇宙等新科技對人類認知思維與教育模式的影響，提出積極主動求變的戰略回應。
在『未來教師』方面，教師是教育變革的關鍵。思考人工智能對教師的新角色、新素質、新使命的要求，研擬未來教師核心能力框架，開展全方位、全周期的教師能力素質培訓，以提升教師授課水平；同時對於職業教育和高等教育推動校企人才的“互聘共享”，促進教育教學與産業需求深度融合。
在『未來課堂』方面，課堂是育人的主陣地。探索構建“師—機—生”三元協同課堂的新模式，研擬未來課堂的建設，在實現規模化培育下也能夠因材施教，促進各校依學科專業特色，推動課堂教學的深度變革，全面提升課堂的育人品質。
在未來學校方面，推動將AI智能科技融入教學、服務及管理决策的各個環節，加快智能互聯的教育體系建設，構建開放、靈活的教育模式，推動數據驅動的管理體制，進而能時時優化教學模式、加強個性化學習及賦能全周期的成長，提升學校的現代化治理，建構智慧教育的生態系統。
在未來學習中心方面，有組織地試點建設未來學習中心，彙聚智能課程、數位教材、虛擬仿真實驗等全要素的優質學習資源，集成資源調度、學習設計、成長評估於一體的跨界融合式學習空間，推動興趣驅動、能力導向、泛在智能的未來學習中心，重構學習生態，提高學生發展未來職場人生的核心競爭力。
中國各地已有大批高校及中小學，推動『未來學習中心』的建設，積極探索教育形態的轉型升級，產生許多經典的實踐案例。
在高等教育領域，多所“雙一流”高校已建成實體化、平台化的未來學習空間。
如華東師範大學於2025年正式啓用『未來學習發展中心』，整合圖書館、本科生院等23個院系資源，打通學科壁壘，建設元宇宙學習空間，實踐『超學科貫通』教學模式，支持學生利用古籍特藏開發可對話、情境化體驗的智能體，實現從『使用者』到『創造者』的躍遷。
北京郵電大學建構『未來學習大樓』，改造教學科研大樓，推出『一人一網』個性化學習系統，學生可隨時登錄雲端實驗平台，課堂中還能實時召喚AI虛擬專家參與討論，强化人機協同能力訓練。
復旦大學於2025年底啓動“AI—BEST”課程體系建設，推動“X + AI ”雙學位項目，實現人工智能課程覆蓋全體本科生，依托智能學習空間打造『讀-思-研-悟』一體化的沉浸式學習路徑，探索『數智 + 書香』的人文科技融合新範式。
『未來學習中心』的理念也已在中小學裡落實，表現爲智慧校園、創新實驗室和跨學科項目制學習空間的建設。如深圳市寶龍科技城實驗學校於2025年11月正式揭牌『未來學習中心』，引入AI個性化學習平台，支持學生進行自主探究與項目式學習；杭州市丁信小學則通過社區具體問題，引導學生運用數學、工程、社會調查等知識，解决社區真實問題，而教師的角色則轉變爲專案項目導師。這樣的改變，反映著新時代的教育已不是單純課堂知識的學習，而能夠以發掘現實社會裡的問題，嘗試運用所學知識去解決問題。在學校學習過程裡，推動學習從『知識灌輸』、『知識記憶、背誦』的應試教育模式轉向『解決問題能力、本事』的培養；從『分門別類的學科』轉向以『解決問題導向』做轉型。
從中國對教育的四個未來，看見未來教育不再侷限於固定時空中的單向知識傳遞，而是一個泛在化、個性化、生態化的終身學習與成長系統。『未來學習中心』似乎成為一個重要的關鍵樞紐，推動著教育從教育使命與目標、教育模式進行深層的變革。考慮當前GAI透過提問及文件上傳可立即做出摘要及生成文章報告，這不是學校所能夠禁止的！學校需要強調培養學生發展人類獨有的高階認知思維能力，包含批判性思考與系統性思考的能力！，除了學習各領域的專業知識建立起各領域的知識結構，能夠思考如何提出好問題去探索世界，能夠對GAI產出的資訊、文章或報告等，能夠透過不同工具對GAI產出的數據、資訊進行核實，而不是把GAI的產出當成作業報告繳交！能夠知道目前GAI的產出存在許多偏誤，如何辨認GAI是否『正經八百、胡說八道』！這需要交叉辯證、查核的方法，還要有領域具體的專業知識，才能夠辨識數據的真偽！
由於科技創新迭代速度越來越快，社會環境及組織運營受到衝擊也需要快速回應適應，這都造成既有的工作與組織型態、商業模式等不斷地創新變革！這是無法阻擋的趨勢。產業在這過程中，是最直接面對衝擊的單位，許多創新模式與觀念都是在產業誕生。如今的教育機構，不少呈現官僚化和大企業病，教育機構的官僚化，讓教育機構逐漸失去『知識創新研發中心』的角色與能力！透過『未來學習中心』可以扮演產學合作的關鍵角色，而教育機構也需拆掉學校的高牆，打造開放的生態系統，成爲社會創新網絡的關鍵節點。高校的『未來學習中心』可與企業研發中心、城市科技館、社區文化中心廣泛連接，形成『政産學研用』協同的育人共同體。